SolidWorks機械機構(gòu)設(shè)計的教學(xué)改革與實踐

文章提出了\"機械設(shè)計課程群\"的課程體系,同時探索了圍繞\"一個中心、兩個基本能力\

針對現(xiàn)有機械設(shè)計綜合實踐課存在實訓(xùn)項目陳舊、重復(fù)性工作量大、難度低、新意少、學(xué)生熱情不高的現(xiàn)狀,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價體系等方面開展一系列探索.從科研項目和工程實際中提煉具有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的實訓(xùn)項目.在課程中引入構(gòu)型綜合、運動學(xué)與動力學(xué)分析、強度設(shè)計與校核、優(yōu)化設(shè)計等機構(gòu)學(xué)核心內(nèi)容,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu).引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代設(shè)計方法與先進(jìn)的計算機輔助分析設(shè)計手段相融合,以提升學(xué)生的綜合設(shè)計能力.通過強化自主學(xué)習(xí)和自主攻關(guān),鍛煉學(xué)生獨立解決實際問題的能力.建立起面向知識、技能、創(chuàng)新能力的三層評價體系,全面評價學(xué)生.實踐表明：教學(xué)改革提升了課程挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了教學(xué)質(zhì)量.

本文介紹了cdio教學(xué)模式的含義及其教育理念,探討了基于cdio理念的機械設(shè)計教學(xué)改革與實踐的過程,從注重教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革及教師的工程素質(zhì)提高方面進(jìn)行了論述,重點介紹了cdio教學(xué)方法和手段在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實施的做法,并且通過這一教學(xué)實踐,起到提高機械專業(yè)學(xué)生機械工程素質(zhì)能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的作用。

分析了傳統(tǒng)機械原理課程設(shè)計所存在的問題,圍繞虛擬與實際相結(jié)合的選題原則,虛實結(jié)合的設(shè)計方法以及強調(diào)團隊協(xié)作的組織管理等方面,探討了機械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革;實踐表明：改革后的課程設(shè)計有效激發(fā)了學(xué)生的實踐興趣,有利于加強學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和工程實踐能力的培養(yǎng),實踐效果較好.

分析了傳統(tǒng)機械原理課程設(shè)計所存在的問題,圍繞虛擬與實際相結(jié)合的選題原則,虛實結(jié)合的設(shè)計方法以及強調(diào)團隊協(xié)作的組織管理等方面,探討了機械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革;實踐表明：改革后的課程設(shè)計有效激發(fā)了學(xué)生的實踐興趣,有利于加強學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和工程實踐能力的培養(yǎng),實踐效果較好.

針對機械設(shè)計課程設(shè)計存在的設(shè)計內(nèi)容單一、創(chuàng)新性差、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問題,提出了以工程項目教學(xué)法為手段的機械設(shè)計課程設(shè)計改革方法。探討了新模式下的課程設(shè)計題目設(shè)置方法、課程的組織方式、課程的實施和評分標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過兩個學(xué)期教學(xué)實踐,調(diào)查問卷結(jié)果表明,該方法提高了學(xué)生的實踐動手能力和學(xué)習(xí)主動性,加強了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了預(yù)期的教改目的。

針對creo機械基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)中存在的瓶頸問題,通過明確教學(xué)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)成果清單,項目化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)策略、采取多元化考核方式,進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意綜合設(shè)計訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作意識以及工程應(yīng)用能力,提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

針對creo機械基礎(chǔ)與應(yīng)用課程教學(xué)中存在的瓶頸問題，通過明確教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)成果清單，項目化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)策略、采取多元化考核方式，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意綜合設(shè)計訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作意識以及工程應(yīng)用能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果．

以促進(jìn)學(xué)生掌握機械設(shè)計基礎(chǔ)課程基本理論、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為目標(biāo),針對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程特點,有針對性地對課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行研究和探討,為培養(yǎng)高素質(zhì)工科人才打下堅實的基礎(chǔ)。

機械設(shè)計是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課,是對學(xué)生進(jìn)行機械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和工程意識訓(xùn)練的主要課程。以下分析了高等教育中機械設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,指出了存在的不足,結(jié)合教學(xué)實際,對機械設(shè)計實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核制度等進(jìn)行了研究與探索,構(gòu)建了新的實踐體系和實驗管理模式,為提高機械設(shè)計實踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

機械設(shè)計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于機械設(shè)計課程教學(xué)工作的有效完成會起到極為重要的作用和意義.本文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗,深入探討了機械設(shè)計課程實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新措施,具有一定的參考價值.

基于國內(nèi)外高校機械設(shè)計類基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分析了課程教學(xué)改革方向:提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力及團隊協(xié)作能力。文章提出了機械設(shè)計類基礎(chǔ)課程綜合教學(xué)改革的新模式,該模式通過課程內(nèi)容的整合、課程進(jìn)度的統(tǒng)籌、團隊創(chuàng)新型課程設(shè)計的增設(shè)可從根本上改變課程間孤立無關(guān)或很少相關(guān)的缺點以提高學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

本文以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程建設(shè)為研究課題,針對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)和課程設(shè)計中存在的問題進(jìn)行了思考,對如何改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式以及如何加強學(xué)員創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練進(jìn)行了研究與實踐,對提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力具有一定的參考價值。

應(yīng)用型本科院校在高等教育中起著越來越重要的作用,為了提高應(yīng)用型人才自身素養(yǎng),文章結(jié)合《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程,進(jìn)行教學(xué)改革研究,以便解決應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法的問題,從而讓《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程在應(yīng)用型本科院校中發(fā)揮應(yīng)有作用。

機械原理8連桿機構(gòu)設(shè)計

機械原理大作業(yè) 班級：礦電12-1 姓名：凌硯輝 學(xué)號：11 螺旋機構(gòu) 1.螺旋機構(gòu)的組成及特點 (1)螺旋機構(gòu)的組成 螺旋機構(gòu)由螺桿、螺母和機架組成。通常它是將旋轉(zhuǎn)運動 轉(zhuǎn)換為直線運動。但當(dāng)導(dǎo)程角大于當(dāng)量摩擦角時，它還可以將 直線運動轉(zhuǎn)換為旋轉(zhuǎn)運動。 (2)螺旋機構(gòu)的特點 主要優(yōu)點：能獲得很多的減速比和刀的增益；選擇合適的螺旋機 構(gòu)導(dǎo)程角，可獲得機構(gòu)的自鎖性。 主要缺點：效率較低，特別是具有自鎖性的螺旋機構(gòu)效率低于 50％。 因此，螺旋機構(gòu)常用于起重機、壓力機以及功率不大的進(jìn)給系統(tǒng) 和微調(diào)裝置中。 2.螺旋機構(gòu)的運動分析 當(dāng)螺桿轉(zhuǎn)過φ時，螺母沿其軸向移動的距離為 s＝lφ/(2π) 其中l(wèi)為螺旋的導(dǎo)程。 (1)微動螺旋機構(gòu) 設(shè)螺旋機構(gòu)中a、b段的螺旋導(dǎo)程分別為la、lb,且兩端螺旋 的旋向相同(即同為左旋或右旋)，則當(dāng)螺桿1

《機械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對空間幾何問題的分析和圖解能力。長期以來教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容因循守舊、模式落后、手段單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,導(dǎo)致無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《機械制圖》課程的改革進(jìn)行了探討。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,拓寬學(xué)生的知識面,增加學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

《機械原理》是一門集基礎(chǔ)性、工程性、綜合性和創(chuàng)新性為一體的機械類專業(yè)必修的基礎(chǔ)核心課程。本文從課程教學(xué)體系構(gòu)建、教學(xué)改革內(nèi)容與改革實施路徑等方面提出教學(xué)創(chuàng)新點,把引入obe教學(xué)理念、改革理論教學(xué)內(nèi)容及創(chuàng)新教學(xué)模式作為課程教學(xué)創(chuàng)新性改革內(nèi)容；把采用啟發(fā)式教學(xué)、改善實驗教學(xué)、結(jié)合工程大賽和建立考評機制作為教學(xué)改革的實施路徑,通過機械原理課程教學(xué)創(chuàng)新性改革與實踐,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

針對機械類學(xué)科競賽實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,在\"cdio\"教學(xué)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實際校情特點,提出了學(xué)科競賽指導(dǎo)教學(xué)改革與研究方法體系并在課程實驗教學(xué)中進(jìn)行實施。通過構(gòu)建科學(xué)縝密的競賽指導(dǎo)方法與管理體系、建設(shè)開放式學(xué)科競賽實驗室、研究競賽的組織模式等多種途徑,提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。最后的效果證明了本教學(xué)改革和研究的有效性。

在分析高職《機械制圖》課程教學(xué)基礎(chǔ)上,有針對性地提出了高職《機械制圖》課程教學(xué)在內(nèi)容、方法、手段及實踐教學(xué)等方面所采取的改革措施。

根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的基本要求和機械制圖課程的特點,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式上對機械制圖課教學(xué)進(jìn)行了改革研究。\"機械制圖\"課程建設(shè)要以學(xué)生為中心,樹立綜合能力課程觀;以就業(yè)為導(dǎo)向,全面實施課程改革;以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn),改革創(chuàng)新課程評價方法。同時,該課程的教學(xué)改革應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代教育技術(shù),提升學(xué)生利用cad等繪圖軟件的繪圖能力,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和空間想象能力,以適應(yīng)現(xiàn)代科技社會對人才的要求。

分析了旋轉(zhuǎn)壓塞機的工作原理,設(shè)計了螺旋振動瓶塞整理機構(gòu)、旋轉(zhuǎn)真空密封盤、升降和左右調(diào)整機構(gòu)、旋轉(zhuǎn)壓塞頭機構(gòu)和雙螺桿供瓶機構(gòu)。