地方型新建本科高校工程專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

如何構(gòu)建生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是新建本科院校當(dāng)前急待解決的重要課題之一。本文在對(duì)新建本科院校的基本定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、生物工程專業(yè)的內(nèi)涵等進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,從明確學(xué)科定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、完善實(shí)踐教學(xué)體系等幾個(gè)方面提出了構(gòu)建新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路。

以地方性高校電子工程專業(yè)為例,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就電子工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究提出若干改革措施并在教學(xué)中實(shí)施,取得了良好的效果。

我國(guó)的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個(gè)板塊。隨著高等教育的普及,有越來(lái)越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過(guò)50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來(lái)越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的困難也越來(lái)越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)、政府、學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識(shí)和技能更好的跟社會(huì)接軌,滿足社會(huì)和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

我國(guó)的高等教育主要分為學(xué)術(shù)型本科教育、應(yīng)用型本科教育、高職高專教育三個(gè)板塊。隨著高等教育的普及,有越來(lái)越多的高中生能夠進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)。以今年海南省的招生數(shù)據(jù)為例,2015年,海南省有超過(guò)50%的高中生可以進(jìn)入到本科層次的學(xué)校進(jìn)行深造。學(xué)生升入大學(xué)的比例越來(lái)越高,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的困難也越來(lái)越多。大學(xué)生就業(yè)成了社會(huì)、政府、學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注的難題。如何使大學(xué)生在大學(xué)里面學(xué)到的知識(shí)和技能更好的跟社會(huì)接軌,滿足社會(huì)和企業(yè)的需求,高校人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。為此,探討應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式建立的思路,為培養(yǎng)\"好用、耐用\"的人才提供一定的參考。

以地方性高校電子工程專業(yè)為例,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就電子工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究提出若干改革措施并在教學(xué)中實(shí)施,取得了良好的效果。

本文結(jié)合景德鎮(zhèn)學(xué)院本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)際情況,在提出人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出新建本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思路,為探索新建本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了有益嘗試。

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對(duì)金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。本文探討了高校金融工程本科教學(xué)中存在的問(wèn)題,從明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出優(yōu)化金融工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的建議。

隨著地方高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的逐步提升,對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式研究也更加急迫。本文著眼于新形勢(shì)下的校企合作、校政合作模式創(chuàng)新,目的在于為建筑學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出一條切實(shí)可行的校企合作培養(yǎng)人才的道路,促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

工業(yè)工程專業(yè)定位的思路應(yīng)充分考慮學(xué)校資源與地方企業(yè)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)結(jié)合,培養(yǎng)目標(biāo)定位于既懂得工程技術(shù),又熟悉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。由此合理確定課程設(shè)置、課時(shí)分配及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案,并通過(guò)合理規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)大融合、校企合作加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施來(lái)促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案的有效實(shí)施。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

文章結(jié)合長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的改革嘗試,對(duì)地方本科院校的基本定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和環(huán)境工程專業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行分析,從明確學(xué)科定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和完善實(shí)踐教學(xué)體系方面,提出了構(gòu)建地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本思路,以此構(gòu)建新的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

以地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī),結(jié)合生物工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)生物工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案完善、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行研究,以期構(gòu)建有特色的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,并不斷加以完善和優(yōu)化,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

隨著社會(huì)人才需求量的增加,我國(guó)大力提倡應(yīng)用型人才的培養(yǎng),支持對(duì)新工科視域下應(yīng)用型院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育方式的革新。要想做好新工科視域下應(yīng)用型院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng),就需要政府相關(guān)政策的扶持力度增強(qiáng),需要有較高專業(yè)能力水平的多科融合的師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì),需要有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)的跨學(xué)科課程教學(xué)體系,需要教育機(jī)構(gòu)加大對(duì)教育方式方法的不斷革新和完善,結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法,搭建更好的海內(nèi)外交流平臺(tái),達(dá)到對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全面化、國(guó)際化程度,更需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)新和強(qiáng)化,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身實(shí)踐教育的訓(xùn)練。

本文圍繞地方高校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)建了"443"教育模式和"三個(gè)轉(zhuǎn)變"的教學(xué)模式,構(gòu)建了為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的企業(yè)化、個(gè)性化人才培養(yǎng)體系,為地方高校培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才提供了一條新的思路。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來(lái)越高,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才已成為高校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。湖北汽車工業(yè)學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,依托大工程背景,堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,積極探索教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的新形式,以社會(huì)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才,取得了顯著的實(shí)踐效果。本文將以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為個(gè)案,在知識(shí)體系和課程內(nèi)容改革、實(shí)踐教學(xué)體系的建立以及\"雙師型\"師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面開(kāi)展對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐。

在\"一帶一路\"倡議下,新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的定位為當(dāng)?shù)匚锪鳂I(yè)發(fā)展帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。文章分析新形勢(shì)下新疆物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及物流人才能力需求,指出目前新疆在物流工程人才培養(yǎng)方面存在的諸多問(wèn)題,最后針對(duì)這些問(wèn)題提出了新疆高校物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的相關(guān)對(duì)策和建議。

從獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)著手,分析探討了獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本特征、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)現(xiàn)途徑。

結(jié)合重慶科技學(xué)院的辦學(xué)實(shí)際情況,提出了一系列金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的具體思路、設(shè)想和工作重點(diǎn),包括轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、突出金屬材料工程專業(yè)的特色、處理好人才培養(yǎng)與解決就業(yè)的矛盾、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),并對(duì)金屬材料工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了一定的理論探索。

本文針對(duì)目前資源勘查工程專業(yè)本科生教育的種種問(wèn)題,以教育的根本目的為出發(fā)點(diǎn),在我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前我國(guó)石油資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新形勢(shì),結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,重點(diǎn)對(duì)本科生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,探索了一個(gè)全新的資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑,為大學(xué)生將來(lái)滿足社會(huì)綜合性人才需要以及自身更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

本文從專業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求出發(fā),構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,組織和配置教學(xué)環(huán)節(jié)與資源,以保證人才的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。