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教學(xué)與實(shí)驗(yàn) 提高電信專業(yè)學(xué)生查找故障能力的思考 Electronic Sci1& Tech1 /Feb115, 2009 質(zhì)可由學(xué)生任意選擇 , 不要限定 , 以免影響學(xué)生 的獨(dú)立思考 , 老師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、 評判 ; (2)走出實(shí)驗(yàn)室 , 參與實(shí)際故障的查找。比如 校內(nèi)電話網(wǎng) , 現(xiàn)有近 200部電話在使用 , 時(shí)常有故 障發(fā)生 , 讓學(xué)生親自查找 , 是最好的實(shí)踐教學(xué) , 也可在電話網(wǎng)中人為設(shè)備一些故障來檢驗(yàn)學(xué)生查 找能力 , 這不僅能增強(qiáng)學(xué)生對電話網(wǎng)的認(rèn)識 , 更 主要是實(shí)地演練能力的提高 ; (3)開辟第二課堂。由于受實(shí)訓(xùn)、演練課時(shí)限 制 , 不能滿足技能訓(xùn)練的需要 , 而故障查找能力 的培養(yǎng)需要時(shí)間的保證。因此 , 把學(xué)生的課余時(shí) 間充分利用起來 , 開辟第二課堂 , 一方面可以彌 補(bǔ)時(shí)間上的不足 , 另一方面也為潛力大、求知欲 強(qiáng)的學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會。 培
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