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更新時(shí)間:2024.12.28
工程教育認(rèn)證制度對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)本科教學(xué)的導(dǎo)向探索研究

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本文分析了測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)及補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本科教學(xué)進(jìn)行多方面改革,包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的完善,提高師資隊(duì)伍的工程教育背景,利用已有資源做好畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種實(shí)踐環(huán)節(jié),以工程為基礎(chǔ),能力為導(dǎo)向,提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力、構(gòu)思設(shè)計(jì)系統(tǒng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力.

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生工程意識(shí)培養(yǎng)與創(chuàng)新教育的探索

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測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是一個(gè)集光、機(jī)、電、算為一體的寬口徑電類專業(yè),不僅涉及的理論知識(shí)廣泛,而且工程性強(qiáng),對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力要求高。本文介紹了我們結(jié)合教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施,在培養(yǎng)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大學(xué)生工程意識(shí)和創(chuàng)新能力方面所做的探索性工作,即建設(shè)一支以學(xué)科帶頭人為核心、科研與教學(xué)相統(tǒng)一的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì),將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自主研學(xué)、科研活動(dòng)、工程訓(xùn)練相結(jié)合并貫穿于人才培養(yǎng)全過程,將校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。

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