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中國礦業(yè)大學(北京)在多年實驗教學實踐的基礎上,總結出的\"模塊式實驗教學\"是解決這一問題行之有效的方法。具體的做法是:根據實驗教學內容的內在聯系,將其分成若干個相互獨立的模塊。首先集中統(tǒng)一講授與該模塊相關的理論知識,再將學生分成幾個小組,實驗時不同組的學生做不同的實驗,然后輪換。細化分組分別進行實驗操作。該種實驗教學模式有效解決了實驗硬件設施不足、實驗教學不系統(tǒng)、設備利用率較低等問題,并能與后續(xù)的實習環(huán)節(jié)很好銜接。
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本科職業(yè)教育是高等教育改革的一個重要方面,是以培養(yǎng)應用型本科人才為目標的新型高等教育模式。材料科學與工程專業(yè)與高新技術產業(yè)關系緊密,培養(yǎng)高素質的應用型人才是加快實現現有產業(yè)轉型升級的必然要求。文章通過統(tǒng)計互聯網招聘公司公布的職位數據得到材料科學與工程專業(yè)人才社會需求信息,包括不同崗位的崗位名稱、崗位職責、崗位要求、崗位需求數等。根據崗位所依賴知識的相關性將崗位歸類為崗位群,進而將材料科學與工程專業(yè)的崗位群和知識群對應起來,以期對該專業(yè)本科職業(yè)教育課程體系的構建有所幫助。
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