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基于任務(wù)導向的項目化教學應(yīng)用在高職公差配合與測量技術(shù)課程中,可以消除傳統(tǒng)教學模式的弊端。采用以典型零件幾何精度設(shè)計和檢測作為教學項目,讓學生帶有挑戰(zhàn)心理去完成項目的各個任務(wù),以過程性評價為主評價學生的學習效果,兩年的教學改革實踐結(jié)果表明,學生在制圖、公差應(yīng)用、檢測等方面的能力有所提升。