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更新時間：2025.03.16
碗口式腳手架規(guī)范編制背景

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《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》 《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》行業(yè)標準的編 制及其說明中國建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會建筑模版腳手架委員會 楊亞 男 [摘要 ] 《建筑施工碗 .. 《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》 行業(yè)標準的編制及其說明 中國建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會建筑模版腳手架委員會 楊亞男 [摘要 ] 《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》 JGJ166-2008于 2008 年 7月 1日起實施。本規(guī)范編制過程中正值我國腳手架安全事故高發(fā)期， 事故原 因大多是對腳手架及模板支撐架安全技術理論研究的不足和相關標準存在缺陷。 結(jié)合碗扣式鋼管腳手架技術在我國的發(fā)展狀況， 介紹了規(guī)范編制的背景及編制過 程。主要介紹了規(guī)范的主要內(nèi)容和特點， 并簡要介紹了配套開發(fā)的設計計算軟件。 中華人民共和國行業(yè)標準《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術規(guī)范》 JGJ166-2008 已經(jīng)頒布，于

在信息化背景下創(chuàng)新課堂教學模式

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筆者認為,信息化背景下的課堂教學模式,是指充分利用現(xiàn)代教育技術手段,調(diào)動盡可能多的教學媒體、信息資源,構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境,并在教師的組織和指導下,充分發(fā)揮學生在學習上的主動性、積極性、創(chuàng)造性,使其成為知識信息的主動建構(gòu)者,達到良好教學效果的一種教學模式.它具有以下特點：信息源豐富,知識量大,有利于情境的創(chuàng)設;有利于提高學生的主動性、積極性;滿足個別化教學,有利于因材施教;互助互動,培養(yǎng)協(xié)作式學習;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展.在信息化背景下的課堂教學模式中,教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、促進者;學生由被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者;教學過程由講解說明的進程,轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情境創(chuàng)設、問題探究、協(xié)商學習、意義建構(gòu)等手段構(gòu)建以學生為主體的過程;媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習、協(xié)作式探究、意義建構(gòu)、解決實際問題的認知工具.

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