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更新時(shí)間：2025.01.04
管理心理學(xué)案例分析題目及答案

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案例分析 【要求】 1. 對(duì)案例做出深刻而有意義的分析，包括找出案例所描述的情景中存在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)，找 出問(wèn)題產(chǎn)生的原因及問(wèn)題間的主次輕重關(guān)系， 擬定各種針對(duì)性的備選行動(dòng)方案， 提出它們各 自的支持性論據(jù)，進(jìn)行權(quán)衡對(duì)比后，從中做出抉擇，制定最后決策。 2. 以嚴(yán)密的邏輯、清晰而有條理的方式，把自己的分析表達(dá)出來(lái)。 【技巧】（緊密結(jié)合案例，言之有據(jù)、自圓其說(shuō) ） 1.要明確該案例要求使用哪部分的理論進(jìn)行分析，這是一個(gè)前提條件 . 2.要明確相關(guān)理論的主要觀(guān)點(diǎn)，這是案例分析的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 3.結(jié)合案例進(jìn)行具體分析 . 【題目】 1.張校長(zhǎng)上任后 , 大張旗鼓地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。他說(shuō)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力，學(xué)校就不能前進(jìn)。于是 在管理活動(dòng)中開(kāi)展各種名目的競(jìng)爭(zhēng)。 一開(kāi)始，學(xué)校人心振奮， 但時(shí)間一長(zhǎng)， 問(wèn)題也就出來(lái)了。 許多教師為提高教學(xué)成效， 爭(zhēng)占學(xué)生的時(shí)間； 一部分教師熱情減退； 甚至還有少部分教師

管理學(xué)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)資料(簡(jiǎn)答、案例分析)

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問(wèn)答題： 1. 學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織是由美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆學(xué)院的彼得· 圣吉教授提出來(lái)的。 建 立學(xué)習(xí)型組織所進(jìn)行的五項(xiàng)修煉技能是： （1） 系統(tǒng)思考。為了看見(jiàn)事物的整體。 （2） 超越自我。既指組織要超越自我，組織中的個(gè)人也要超越自我。 （3） 改變心智模式。 不同的人，對(duì)同一事物的看法不同， 原因是他們的心 智模式不同。 （4） 建立共同愿景。愿景是對(duì)未來(lái)的愿望、景象和意象。 （5） 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展員工與團(tuán)體的合作關(guān)系， 使每個(gè)人的力量 都能通過(guò)集體得以實(shí)現(xiàn)。 2.什么是目標(biāo)管理？它有哪些優(yōu)勢(shì)和缺陷？ 目標(biāo)管理是一個(gè)全面的管理系統(tǒng)， 它用系統(tǒng)的方法， 使許多關(guān)鍵管理活動(dòng)結(jié) 合起來(lái)，從而保證高效率地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)。 具體而言，它是一種通過(guò) 科學(xué)地制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施管理任務(wù)的管理方法。 目標(biāo)管理主要有以下優(yōu)勢(shì)： （1） 有效地提高管理效率。

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