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更新時(shí)間：2024.12.28
淺述小學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的“三步工程”

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創(chuàng)造能力是指人類(lèi)運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造,從而產(chǎn)生具有社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的新概念、新知識(shí)、新思想等新成果和新產(chǎn)品的能力。具體指人的感知、記憶、思維、想象、交流、創(chuàng)造、解決問(wèn)題的能力。小學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的目的并不是讓每個(gè)孩子都去搞發(fā)明創(chuàng)造,而是向?qū)W生進(jìn)行科技啟蒙教育,培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)會(huì)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力,并具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,為培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才,開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新性和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)現(xiàn)代化知識(shí)社會(huì)的迫切要求,是教育工者的首要任務(wù)。教育目的是促進(jìn)人的發(fā)展,

利用課堂搭建起小學(xué)生與好書(shū)之間的橋梁

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前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）也對(duì)小學(xué)生閱讀提出了具體要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀是一種終身教育的好方法，而小學(xué)生的廣泛閱讀強(qiáng)迫不來(lái)，關(guān)鍵在于根據(jù)其興趣特點(diǎn)，為學(xué)生與好書(shū)之間搭建橋梁。

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