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常綠喬木大全

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名字 科名 生態(tài)習(xí)性 臭冷杉 松科 耐寒、耐陰 日本冷杉 松科 耐陰 青杄 松科 耐陰、耐寒 樟子松 松科 喜強(qiáng)光極耐寒冷及貧瘠土壤 白杄 松科 耐陰。耐寒 油松 松科 強(qiáng)喜光、耐寒、耐旱、、耐瘠薄土壤 黑松 松科 喜光、喜濕潤(rùn) 五針?biāo)?松科 喜光 白皮松 松科 喜光、耐瘠薄 馬尾松 松科 強(qiáng)喜光 濕地松 松科 強(qiáng)喜光、耐水濕 雪松 松科 喜光 油杉 松科 喜光 云杉 松科 喜光、耐陰 遼東冷杉 松科 耐寒、耐陰 紅松 松科 喜光、耐寒、較耐陰 華山松 松科 喜光、耐寒、不耐熱 日本五針?biāo)?松科 喜光、稍耐陰、不耐寒 側(cè)柏 柏科 喜光、耐旱、較耐寒 圓柏 柏科 喜光、耐寒 龍柏 柏科 少耐寒、稍耐陰濕 柏木 柏科 喜光、不耐寒 美國(guó)香柏 柏科 喜光、喜溫暖濕潤(rùn)、較耐寒 日本花柏 柏科 喜光、稍耐陰喜溫暖濕潤(rùn) 日本扁柏 柏科 喜光、稍耐陰、稍耐寒、喜涼爽濕潤(rùn) 刺柏 柏科 喜光、稍耐陰 竹柏

大武鎮(zhèn)環(huán)城東路新建工程的監(jiān)理與實(shí)踐

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爭(zhēng)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造 性。再次，要制定教學(xué)工作，德育工作，班級(jí)管 理工作目標(biāo)及分級(jí)量化評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，制定教 學(xué)工作考核，評(píng)估制度，正確衡量教學(xué)工作的 質(zhì)量，記人教師檔案，作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的 依據(jù) ，把激勵(lì) 機(jī)制 自始 至終 引入教學(xué) 的全過(guò) 程。此外 ，在教 師中 自上而下層層開(kāi)展“評(píng)先 樹(shù)優(yōu)”等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀教師或做出突出貢獻(xiàn)的 教師給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì) ，充分調(diào) 動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性 ，使提高“整體素質(zhì)” 成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。 五、建立和完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。一 個(gè)知識(shí)淺薄、孤陋寡 聞的教師，是不 可能教出 高質(zhì)量、高水平的學(xué)生來(lái)的。因此，為保持知 識(shí)的生機(jī)與活力，教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù) 自修和知 識(shí)的更新 ，進(jìn)行繼續(xù)教育，只有這樣才能在教 學(xué)中“運(yùn)籌幃幄”。一個(gè)不善于學(xué)習(xí)的教師，就 不能成為一個(gè)優(yōu) 秀的教育工作者。要抓好校

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