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更新時間：2025.01.05
技工學校電工學課教學大綱

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技工學校電工學課教學大綱 一、 說明 1. 課程的性質 電工學指研究電磁領域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術， 以及電力生產和電工制 造兩大工業(yè)生產體系。 電工的發(fā)展水平是衡量社會現代化程度的重要標志， 是推 動社會生產和科學技術發(fā)展， 促進社會文明的有力杠桿。 也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開設的一門技術基礎課。 課程內容包括：電路和磁路理論、電磁測量、 電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數字電路、自動控制系統(tǒng)等。 1986年以來，中國有些高等院校已將電工學課程改為電路與電機、電子技術、 電路與電子技術等 3門課程 ,以滿足不同專業(yè)的需要。 2. 教學目標 研究電磁現象在工程中應用的技術科學。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術基礎課。 又稱電工技術。它包括 電磁能量和信息在產生、傳輸、控制、應用這一全過程 中所涉及到的各種手段和活動。作為一門技術基礎課，它的內容包括：電 路和磁路理論

技工學校主流專業(yè),技校熱門專業(yè)解讀

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技工學校主流專業(yè)，熱門專業(yè)解讀 技工學校專業(yè)設置規(guī)律通俗的說大致有三類： 一類是只動腦，不動手的技校 專業(yè)；第二類是又動腦又動手的技校專業(yè)； 第三種是只動手， 很少動腦的技校專 業(yè)。 以上三類技工學校專業(yè)定位最準的是第二類既動腦又動手的技校專業(yè)。 這類 專業(yè)既有足夠專業(yè)理論知識， 又經過大量的實操獲得實際解決問題的能力， 最受 企業(yè)歡迎，就業(yè)發(fā)展形勢最好。 為了適應市場需要， 幾乎所有大學本科的專業(yè)技工學校都有開設， 但課程設 置和培養(yǎng)目標有很大區(qū)別， 所報讀技工學校選擇技工專業(yè)時一定要注意自己的工 作崗位定位，既不能和本科爭崗位報讀那些不切合實際的所謂高端的專業(yè)， 也不 能和民工學徒搶飯碗學那些太簡單的技術。 技工學校專業(yè)和大學專業(yè)區(qū)別： 用 2012年專業(yè)十大熱門專業(yè)排名第一的電子信息專業(yè)舉例比較大學本科專 業(yè)和技師學院技師專業(yè)， 電子信息專業(yè)是技工學校的一個傳統(tǒng)成熟的專業(yè)， 這個 專

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