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更新時間：2024.12.29
高中地理“城市的空間結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計

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【教學(xué)內(nèi)容】高中地理(中圖版必修二)'城市的空間結(jié)構(gòu)'(第一課時)?！菊n標(biāo)要求】運(yùn)用實例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因?！窘滩姆治觥筷P(guān)于本節(jié)內(nèi)容,教學(xué)中使學(xué)生認(rèn)識城市的幾種主要功能區(qū)及各功能區(qū)的分布位置、組成及特點,了解影響城市空間結(jié)構(gòu)形成的原因,特別是經(jīng)濟(jì)因素,學(xué)會運(yùn)用實例解釋所在城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因?？蛇x擇一個典型的、學(xué)生熟悉的城市作為案例進(jìn)行分析。

高中地理論文

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高 中 地 理 課 堂 活 力 的 探 討 地理組梁春梅 學(xué)習(xí)是一種個性化行動， 學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。而 學(xué)生的主動學(xué) 習(xí)、主動發(fā)展是主體意識的本質(zhì)特性，是素質(zhì)教育的靈魂。那么對于教師來說，就要轉(zhuǎn)變 教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)學(xué)生個性的“場 所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人。能體現(xiàn)學(xué)生主體性的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同參與相互交流的多邊活 動，然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了生 命的存在，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿，制約了學(xué)生的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了 學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性 ,最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，缺乏靈性，缺乏生命活力。那么面對 新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的地理課堂煥發(fā)新的生命力呢？筆者以為： 一、營造民主氛圍，使學(xué)生成為課

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