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通過采用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液代替亞砷酸鈉建立DET電位滴定模式，防止檢測過程中安全事故的發(fā)生。通過試驗，該方法能滿足分析控制的要求。
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. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 （實驗）指出： “通過以化學(xué)實驗為主體的多種探究活動，使 學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程， 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 強化科學(xué)探究的意識， 促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ”因此，在教學(xué)中必須強化實驗的功能，改變以往的 實驗只是起演示和輔助的作用， 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學(xué)方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點：實驗較多，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學(xué)探究的形式讓學(xué)生通過自主實驗完成這一知識點的學(xué)習(xí)。 “讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程， 學(xué)會科學(xué)探究的一般方法”， 并且將科學(xué)精神和人文精神自 然的融入教學(xué)當(dāng)中。 充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位， 又可充分發(fā)掘教師的主導(dǎo)作用， 這樣更能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。 二、教學(xué)流程設(shè)計
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