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橋婁中學(xué)消防應(yīng)急逃生演練方案

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應(yīng)急逃生與組織平時(shí)作業(yè)2

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寧波大學(xué)答題紙 （20 —20 學(xué)年第 學(xué)期） 課號(hào)： 課程名稱(chēng)： 改卷教師： 學(xué)號(hào)： 姓 名： 得 分： 問(wèn)：例舉某一學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，從人、機(jī)、環(huán)境、控制（管理）四要素討論發(fā)生某一災(zāi) 難性事件的逃生不足之處，并給以說(shuō)明？（最好拍照舉證說(shuō)明） 答：生活中，時(shí)時(shí)處處存在安全隱患，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)在下一秒會(huì)發(fā)生什么，說(shuō)不定，在 每天都人來(lái)人往的某一場(chǎng)所就有可能在下一秒成為死亡的搖籃。例如，在大學(xué)校園的圖 書(shū)館。 就寧波大學(xué)的閱覽樓而言，當(dāng)中收藏有大量紙質(zhì)書(shū)籍報(bào)刊，且每天有幾千名學(xué)生往 返其中?，F(xiàn)從人、機(jī)、環(huán)境、控制（管理）四方面來(lái)分析，假設(shè)發(fā)生火災(zāi)逃生時(shí)存在的 不足之處。 一，假如發(fā)生火災(zāi)，被困的主要人員是在自習(xí)的學(xué)生以及少部分的工作人員。多數(shù) 學(xué)生比較容易慌張沖動(dòng)，不能夠鎮(zhèn)定自若的處理問(wèn)題，化險(xiǎn)為夷。自救以及互救的技能 較低?？赡軙?huì)盲目逃生，不但不能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，甚至?xí)＜吧?。更有一些人，驚慌失措

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