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更新時(shí)間：2024.12.28
建筑鋼筆手繪和BIM技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意中的應(yīng)用探索

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建筑設(shè)計(jì)表達(dá)應(yīng)用新技術(shù)(BIM)的出現(xiàn),給建筑設(shè)計(jì)表達(dá)帶來新思想新手段,是建筑領(lǐng)域繼建筑(CAD)表達(dá)變革后的,建筑設(shè)計(jì)表達(dá)信息化的第二革命,建筑信息化模型(BIM)應(yīng)用技術(shù)推進(jìn)了建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作,繁榮了建筑業(yè)的發(fā)展。作為建筑設(shè)計(jì)的開端,建筑方案設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),任何的建筑設(shè)計(jì)方案都受建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)思支配,建筑鋼筆手繪能夠便捷快速表達(dá)建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)思,在建筑方案設(shè)計(jì)中仍然具有不可替代的作用。(BIM)應(yīng)用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了建筑的信息化的表達(dá),建筑信息化具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、出圖便捷性和技術(shù)服務(wù)優(yōu)化等特性,(BIM)應(yīng)用技術(shù)提高了傳統(tǒng)建筑方案設(shè)計(jì)表達(dá)的能力和品質(zhì),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)方案的手繪鋼筆表現(xiàn)的不足,在今天的建筑方案設(shè)計(jì)創(chuàng)作中,如何將建筑鋼筆手繪和(BIM)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合,更好展現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意構(gòu)思,是今天建筑從業(yè)人員關(guān)注和探索的話題,本文通過建筑創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案—大自然健康體檢中心的創(chuàng)意構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的表達(dá),探索建筑鋼筆手繪和(BIM)應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的思路和方法,為建筑設(shè)計(jì)方案創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)提供新方法,使建筑師能夠更好的表達(dá)建筑設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)意和構(gòu)思,高效便捷完成建筑設(shè)計(jì)方案,更好的為建筑業(yè)主服務(wù),繁榮我國的建筑創(chuàng)作。

風(fēng)景園林專業(yè)鋼筆手繪課程教學(xué)方法探討

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風(fēng)景園林鋼筆手繪課程是該專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程之一,它起到了承接基礎(chǔ)課與啟發(fā)設(shè)計(jì)課的重要紐帶作用,學(xué)習(xí)效果的好壞則會(huì)直接影響之后的課程。因此筆者在分析了本課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,發(fā)現(xiàn)該專業(yè)由于課時(shí)短、學(xué)生基礎(chǔ)差、教師授課缺乏正對性等特點(diǎn),結(jié)合一線的實(shí)踐教學(xué)并摸索出一套由正確的執(zhí)筆、線條、描紅、臨摹、拷貝、抄圖及寫生的練習(xí),七步教學(xué)法期望能夠?qū)Ρ菊n程的教學(xué)能夠起到一定的啟發(fā)。

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