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更新時間：2024.12.29
創(chuàng)新設(shè)計方案

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創(chuàng)新設(shè)計方案 創(chuàng)新產(chǎn)品的名稱： 多功能太陽能手電筒 創(chuàng)新的由來： 太陽能手電筒的概念很早就被人們所提出， 許多人提出來基于趣味， 或當作 笑話看待。因為認為以太陽能作為能源來源的機械只能在有光源的情形下運作， 這和手電筒一般于無光情形下運作的概念相違背，認為會大大的降低它的實用 性。因此這個概念常常被人用來取笑， 或當作不可行概念的代名詞。 例如在恒春 兮里面就以太陽能手電筒作為取笑的對象；在哆啦 A 夢里面，也有出現(xiàn)過太陽 能手電筒；在電影國產(chǎn)凌凌漆大戰(zhàn)金槍客里面； 太陽能手電筒也是出現(xiàn)作為笑點。 然而，太陽能手電筒并不是不切實際的構(gòu)想， 只要設(shè)計上能適當?shù)膬Υ孀銐?太陽能，手電筒一樣可以在無光的情形下使用一段時間。 尤其在野外，要得到陽 光比找到新的電池容易得多， 所以許多太陽能手電筒是設(shè)計為野外使用的。 只要 有充足的存電能力， 省電的燈泡， 太陽能手電筒就是一個很好的發(fā)明， 這也是

創(chuàng)新設(shè)計方案(20200706220042)

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如果對您有幫助！感謝評論與分享 創(chuàng)新設(shè)計方案 導(dǎo)讀：本文創(chuàng)新設(shè)計方案 ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和 分享。 創(chuàng)新設(shè)計方案（一） 教材分析： 本課的主要內(nèi)容有：電阻的初步知識，影響電阻大小的因素。 重點是：影響電阻大小的因素。 難點是：確認電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)。 課型設(shè)計： 小組合作、綜合探索式新授課 教學(xué)目標設(shè)計： 1、知道電阻及其單位，理解影響電阻大小的因素。 2、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷形成電阻概念、探究電 阻影響因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生進行想象、猜測的能力，發(fā)展學(xué)生自主 設(shè)計、統(tǒng)籌實驗步驟，自行概括實驗結(jié)論的學(xué)科研究素養(yǎng)。 3、在探索過程中，讓學(xué)生體會電阻概念建立的意義，感悟自然 界“整體”與“部分”的和諧， 嘗試“先分析，后綜合”的研究方法， 體驗探索成功的喜悅。 教學(xué)器具設(shè)計： 演示教具：教材圖 7-1 演示器材一套（增加小燈泡）。教材圖 7-5

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