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在高等教育大眾化背景下,實(shí)施質(zhì)量工程成為高校實(shí)現(xiàn)自身生存和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。西部民族地區(qū)高校在實(shí)施質(zhì)量工程建設(shè)上要依據(jù)內(nèi)在規(guī)律,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,以課程建設(shè)為核心,堅(jiān)持從課堂到課程再到專業(yè)再到學(xué)科的建設(shè)路徑,以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以加強(qiáng)教學(xué)管理為制度保障,采取切合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效措施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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民族團(tuán)結(jié)問題一直是重要的社會課題,關(guān)系到社會穩(wěn)定、國家統(tǒng)一,同時(shí)也在一定程度上影響學(xué)校的和諧和師生團(tuán)結(jié)。以甘肅省為例,探討高校民族團(tuán)結(jié)教育工程實(shí)踐中存在的問題:缺乏長效的民族團(tuán)結(jié)教育機(jī)制,學(xué)生理解認(rèn)知及參與熱情不高,教師思想素質(zhì)和修養(yǎng)有待提升,教學(xué)過程重形式缺乏實(shí)效,并針對此問題,提出民族地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)教育工程實(shí)踐的路徑,即健全高校民族團(tuán)結(jié)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,構(gòu)建完善的高校民族團(tuán)結(jié)教育理論體系,搭建高校民族互助教學(xué)平臺等。
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