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2007年12月浦東新區(qū)第一屆教學節(jié)上，“利用信息技術提升教學質(zhì)量”成為了各校重點探討的話題之一，而“魔燈”這一新名詞是當之無愧的主角?！澳簟保碝oodle的音譯，是Modular Object—Oriented Dynamic Learning Environment（模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境）的縮寫。作為浦東乃至全市第一批推廣使用“魔燈”技術的學校，上南中學在近一年的時間里利用“魔燈”提高教學質(zhì)量取得了顯著的成效，網(wǎng)絡利用率相比過去單一的校園網(wǎng)提高了不下十倍。
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筆者所在學校的七年級開設了信息科技拓展探究型課程。拓展探究型知識對學生能力要求比較高,教師在教學中把握難度也很大,而初中學生年齡較小,探究能力較弱,時常會出現(xiàn)
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