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引言工業(yè)園區(qū)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式,為各地政、產(chǎn)界所推崇。園區(qū)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展多漸融為城市的一部分。無(wú)論傳統(tǒng)工業(yè)園區(qū)還是生態(tài)型工業(yè)園區(qū),作為一個(gè)城市重要的經(jīng)濟(jì)圈,其功能已從單一的工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展為知識(shí)與技術(shù)密集、生產(chǎn)與生活高度集成的城市附圈,成為城市工業(yè)、商業(yè)和文化的特定載體。
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論文首先介紹了校園文化景觀的研究背景,對(duì)地域文化、校園文化和校園景觀進(jìn)行了概述,并探討了它們之間的相互聯(lián)系;文章將校園文化景觀設(shè)計(jì)要素概括為校園廣場(chǎng)、校園景觀植物、校園人工活水景觀、校園景觀建筑、校園景觀雕塑、校園廣場(chǎng)鋪裝、校園標(biāo)識(shí)、校園景觀小品配套設(shè)備等方面;提出了景觀設(shè)計(jì)要以所在地域文化為依托,進(jìn)行內(nèi)涵及意境的表達(dá),創(chuàng)造地域特色景觀。而作為校園景觀的內(nèi)涵來(lái)講,其主題應(yīng)是校園文化。
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