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據(jù)傳泉州在五代時期環(huán)城遍植刺桐，花紅似火，于是“刺桐”便成為此地別稱。700多年前，意大利人馬可波羅在游記里寫道：“宏偉秀麗的剌桐城，以船舶往來如梭而出名，是世界上最大的港口之一，大批商人云集這里，貨物堆積如山，
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《折扇扇面書法作品章法布局》教學設計 伊寧市第一小學 許鳳霞 教學目標： 1、了解扇子與書畫藝術的關系及歷史淵源，學習折扇扇面書寫 的基本格式，禪師設計扇面書法作品的章法布局。 2、激發(fā)學生“寫扇面”的興趣，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的 學習習慣。 3、培養(yǎng)學生思辨能力、表達能力，提高書法創(chuàng)作能力。 教學重點：平展式、長短式扇面書寫格式。 教學難點：設計扇面書法作品的章法布局。 教學過程： 一、導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞 口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣， 以飽滿的熱情投入 學習內容——扇面書法。） 1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰 讀得最順暢。 出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風” 學生在小組間內展開讀繞口令比賽。 2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇 子） 雖然空調、電扇早已面世，可是
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