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圖形化設計應用于兒童書畫藝術教育演練系統(tǒng)中,需要遵循兒童教育的相關理論指導才能做到行之有效。所以,界面圖形化設計首先要遵循兒童的認知心理,本文從兒童對文字、圖形、色彩的認知理論來指導圖形化設計,有利于兒童書畫藝術教育的內容與形式的統(tǒng)一,發(fā)掘形與義相聯(lián)系的視覺價值。
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圖書館建筑環(huán)境與書畫藝術的融入
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