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更新時間：2024.12.29
科學(xué)的教學(xué)方法要與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合

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第 1 頁 科學(xué)的教學(xué)方法要與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合 科學(xué)的教學(xué)方法要與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合 一、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對立 統(tǒng)一關(guān)系。 不少老師在備課過程中備教的方法多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡 明扼要、準(zhǔn)確、生動等） ，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練， 注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等） ， 也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。從根本 意義上看，教師教的目的就是為了學(xué)生學(xué)！著名的教育家陶 行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，因此對學(xué)生學(xué) 習(xí)方法的探討極為重要。 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 能提高學(xué)習(xí)效率， 能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，能把知識轉(zhuǎn)化為能力，而拙 劣的學(xué)習(xí)方法（如死記硬背）學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不 到發(fā)揮。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同年級的 學(xué)生指導(dǎo)如何

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告

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學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告——圍繞科學(xué)創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展 　　 　　緊密圍繞公司當(dāng)前發(fā)展的矛盾，確立了“圍繞科學(xué)創(chuàng)新年，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的主要調(diào)研課題。在開展調(diào)研中，采取多種形式和方法，通過專題研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、抓好調(diào)研、圍繞科學(xué)發(fā)展進(jìn)行解放思想大...

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