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教 育 研 究 城 市 管 理 2 0 0 5 年 第4 期 61 高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程具有學(xué) 習(xí)內(nèi)容多、花費(fèi)時(shí)間長的特點(diǎn),考慮到高 職學(xué)生的接受能力,我們通過先簡單后 復(fù)雜的教學(xué)循環(huán)(稱之為“螺旋進(jìn)度 法”),幫助學(xué)生較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 以工程造價(jià)專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)來 說:一是確定工程造價(jià)的能力,二是控制 工程造價(jià)的能力。 課程設(shè)置的合理性, 有利于學(xué)習(xí)效果的提高 專業(yè)綜合能力由各專項(xiàng)能力構(gòu)成, 各專項(xiàng)能力需要理論知識(shí)和基本技能的 支撐。原先清單報(bào)價(jià)在三門課中重復(fù)出 現(xiàn),不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過 增加一門《工程量清單計(jì)價(jià)》課程就解決 了學(xué)習(xí)清單計(jì)價(jià)的問題。 兩種課程設(shè)置的對比分析 一是“綜合觀點(diǎn)”課程設(shè)置,突出 了工程造價(jià)的確定主要由計(jì)量和計(jì)價(jià)兩 部分內(nèi)容構(gòu)成,具有較強(qiáng)的包容性。該課 程設(shè)置較適合于為建筑工程 、建筑裝飾 、市政工程等專業(yè)的人
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文章就2014年8~12月期間對黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)2012~2014級在校學(xué)生就課程與專業(yè)聯(lián)系是否緊密、理論實(shí)踐教學(xué)的比重是否合理、課程能否與企業(yè)需求接軌、學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是否有效等多個(gè)方面展開調(diào)查。了解當(dāng)前高職工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀,并對其發(fā)展對策進(jìn)行了分析,提出建議,旨在提高工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)效果。
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