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更新時間：2024.12.29
西安科技大學不同工程專業(yè)學生心理狀態(tài)分析

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目的了解科技大學學生心理狀態(tài),為大學生的心理健康教育提供參考依據(jù)。方法選擇西安科技大學在校學生為調(diào)查對象,采用整群分層抽樣的方法,抽取6個專業(yè)的6個班級學生進行SCL-90和自信心量表問卷調(diào)查。結果不同工程專業(yè)學生SCL-90量表各因子均分在1.43~1.81分,低于全國青年常模的均分(P<0.01),男生和女生均分在強迫癥狀、焦慮和恐怖3方面差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。在強迫癥狀方面,環(huán)境工程與煤層氣工程、資源勘查工程專業(yè)學生均分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);能源化學工程與煤層氣工程、資源勘查工程差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。在抑郁方面,環(huán)境工程與煤層氣工程、資源勘查工程學生均分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。6.25%的人缺乏自信。70%的農(nóng)村大學生心理健康狀況參差不齊。結論該校學生有各種心理問題,大學院校依然是促進學生心理健康發(fā)展的主要場所。

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目的了解科技大學學生心理狀態(tài),為大學生的心理健康教育提供參考依據(jù)。方法選擇西安科技大學在校學生為調(diào)查對象,采用整群分層抽樣的方法,抽取6個專業(yè)的6個班級學生進行SCL-90和自信心量表問卷調(diào)查。結果不同工程專業(yè)學生SCL-90量表各因子均分在1.43~1.81分,低于全國青年常模的均分(P<0.01),男生和女生均分在強迫癥狀、焦慮和恐怖3方面差異均有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。在強迫癥狀方面,環(huán)境工程與煤層氣工程、資源勘查工程專業(yè)學生均分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);能源化學工程與煤層氣工程、資源勘查工程差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。在抑郁方面,環(huán)境工程與煤層氣工程、資源勘查工程學生均分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。6.25%的人缺乏自信。70%的農(nóng)村大學生心理健康狀況參差不齊。結論該校學生有各種心理問題,大學院校依然是促進學生心理健康發(fā)展的主要場所。

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