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更新時(shí)間：2024.12.28
19.建筑CAD-建筑剖面圖繪制(一)(11cad圖)

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章節(jié)內(nèi)容 建筑剖面圖繪制（一） 課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 授課時(shí)間： 201 年 月 — 日 第 周 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能說出建筑剖面圖的繪制方法； 技能目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)命令完成該任務(wù)圖的繪制； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 建筑剖面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn) 命令的綜合運(yùn)用 教學(xué)方法 ：宏觀：項(xiàng)目教學(xué)法。 微觀：任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、討論法、練習(xí)法等。 教 學(xué) 活 動 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 資 訊 （ 設(shè) 置 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 一、課前準(zhǔn)備： 1、檢查多媒體教室的設(shè)備情況； 2、清檢學(xué)生人數(shù)。 二、提出任務(wù)（繪制剖面圖） 學(xué)生獲取任務(wù)信 息 決 策 與 計(jì) 劃 （ 理 解 剖 析 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 分發(fā)項(xiàng)目任務(wù)， 然后與學(xué)生交流， 討論學(xué) 生提出的決策。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論， 與學(xué)生溝通，提 出自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。 根據(jù)老師下發(fā)的 項(xiàng)

小區(qū)景觀設(shè)計(jì)

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上海作為一個(gè)國際性的大都市， 容納了來自全國各地乃至世界各國的人們。 城市 居民的快速增長導(dǎo)致對居住的需求也同比增長， 這使得上海的居住區(qū)如雨后春筍 般拔地而起。一處高品質(zhì)的住宅區(qū)不光要有優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)， 更離不開出色的景 觀設(shè)計(jì)。一組優(yōu)秀的建筑作品，猶如一曲凝固的音樂，給人帶來藝術(shù)的享受，但 終究還是缺少些生氣。 建筑是構(gòu)成景觀的重要因素， 但只有與構(gòu)成景觀的主要因 素——植物搭配起來， 才能對景觀產(chǎn)生很大影響， 而其中綠化配置就成為景觀設(shè) 計(jì)的重頭戲。它能把小區(qū)妝點(diǎn)的綠意盎然、 靈活生動，是一個(gè)居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)成 功與否的關(guān)鍵。下面筆者就以上海兩個(gè)著名的高檔居住區(qū)為例， 來探討一下其中 的綠化配置。一個(gè)是位于上海浦東的高檔社區(qū)——仁恒濱江園， 還有一個(gè)是坐落 于上海西郊的萬科蘭喬圣菲別墅區(qū)。 1.項(xiàng)目介紹 仁恒濱江園位于浦東小陸家嘴 ,整個(gè)樓盤分 3 期開發(fā)。一期以小高層為主； 二期均為

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