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更新時(shí)間：2025.03.15
幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊層變簣@的環(huán)境“活”起來(lái)，讓環(huán)境與幼 兒對(duì)話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)， 這是幼兒教育工作者的任務(wù)。 為了加深教 師對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)一步提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)， 提高對(duì)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)與利用的能力。 一、評(píng)比項(xiàng)目 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 的評(píng)比項(xiàng)目，包括整體活動(dòng)環(huán)境（班級(jí)包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長(zhǎng)園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的布置。 專用室評(píng)比項(xiàng)目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長(zhǎng)）走廊、樓梯 評(píng)比項(xiàng)目：以新增添的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容為主要評(píng)比對(duì)象。 （內(nèi)容和要求詳見(jiàn)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)） 二、評(píng)比時(shí)間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評(píng)委人員 園長(zhǎng)組織評(píng)委組 5—7人。 四、評(píng)比方式 1、現(xiàn)場(chǎng)

幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案 (2)

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幼兒園環(huán)境區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 指出：“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊層變簣@的環(huán)境“活”起來(lái)，讓環(huán)境與幼 兒對(duì)話，使之更好地與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)， 這是幼兒教育工作者的任務(wù)。 為了加深教 師對(duì)《綱要》的理解，進(jìn)一步提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)， 提高對(duì)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)與利用的能力。 一、評(píng)比項(xiàng)目 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 的評(píng)比項(xiàng)目，包括整體活動(dòng)環(huán)境（班級(jí)包括教師辦公室、 貯藏室、衛(wèi)生間等）、主題活動(dòng)環(huán)境、區(qū)角游戲環(huán)境、自然角環(huán)境和家長(zhǎng)園地環(huán) 境、走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)等的布置。 專用室評(píng)比項(xiàng)目：包括整體效果、 凸顯主題性、具有審美性、操作性。 各（長(zhǎng)）走廊、樓梯 評(píng)比項(xiàng)目：以新增添的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容為主要評(píng)比對(duì)象。 （內(nèi)容和要求詳見(jiàn)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)） 二、評(píng)比時(shí)間 2011年 8月底（具體另行通知） 三、評(píng)委人員 園長(zhǎng)組織評(píng)委組 5—7人。 四、評(píng)比方式 1、現(xiàn)場(chǎng)

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