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《學校的平面設計圖》案例分析 1. 在上課開始的時候，李佳結(jié)合圖片進行教學，您認為這樣 做好嗎 ? 為什么？ 答：非常好。一開始李佳老師向?qū)W生展示學校、操場等圖片，一 邊帶領(lǐng)學生學習 school、playground 等生詞，抓住了學生的心；接 著李佳一會兒出示方形的卡片，一會兒出示圓形的卡片，使課堂氣氛 非常活躍，有的同學還激動地站了起來，充分調(diào)動起了學生的興趣和 積極性；接著又用圖片讓六個小組的學生鞏固了所學知識；最后還學 生設計一張學校的平面圖，鞏固所學，培養(yǎng)能力。充分調(diào)動學生的積 極性，課堂效率很高。 2. 李佳老師讓學生分成六組比賽哪個組貼得快，這樣設計有 什么用意？ 答： 這是一種合作學習策略。讓學生分成六個組，多個學生共同完 成貼圖任務。在共同完成任務的過程中，學生發(fā)揮各自的認知特點， 相互幫助、相互提示，進行分工合作。學生對學習內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟 會在這種和同伴緊密溝通與
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