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更新時間：2024.12.29
園林植物病理學教學改革與實踐

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針對園林植物病理學課程教學過程中存在的問題,從完善教師知識結(jié)構(gòu),改革理論和實踐教學的方式和手段,建立科學合理的考核評價體系等方面提出了園林植物病理學課程改革的思路。通過慕課等網(wǎng)絡(luò)資源完善授課教師的知識結(jié)構(gòu),運用\"問題式\"\"啟發(fā)式\"和\"參與式\"教學方法,開闊學生的思路,使學生真正成為教學的主體,能有力推動理論課教學方式的改革。在實踐教學中,通過對實驗課時的有效利用來保證學生對必要實驗技能的掌握?，F(xiàn)場教學和建立開放實驗室的教學方式,豐富了實踐教學的模式。以不同考核方式并用的綜合考核體系對學生的學習效果進行評估,保證了教學效果評估的科學性。這些改革措施的實施,有效培養(yǎng)了學生學習的熱情和積極性,提升了學生分析問題、解決問題的能力,全面提高了園林植物病理學課程的教學質(zhì)量。

“園林植物病理學”課程野外實習教學模式的改革與實踐

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野外實習是相關(guān)課程教學的重要組成部分,同時也是課堂教學的有利補充。參照\"園林植物病理學\"學科特點,分析了\"園林植物病理學\"課程野外實習教學存在的問題,從野外實習與實驗教學相結(jié)合、學生科研活動和課外活動相結(jié)合、新技術(shù)與實習相結(jié)合等方面對\"園林植物病理學\"野外實習的教學模式進行改革和探索,探討了其教學新模式的優(yōu)勢特點。實踐證明教學模式的改進,可有效提高野外實習的教學效果,提高學生的綜合能力和科學素養(yǎng),并確保實現(xiàn)了教學相長的目的。

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