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畢業(yè)設(shè)計是高校本科教育實踐性教學(xué)中的最后一環(huán)。為提升輕化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,以工程教育專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向,本文從畢業(yè)設(shè)計選題、指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)提升、校企合作和實施過程多角度針對工程教育的輕化畢業(yè)設(shè)計改革進行探討。
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高等學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要培養(yǎng)階段,也是學(xué)生在大學(xué)期間的最后學(xué)習(xí)階段。為響應(yīng)教育部\"學(xué)位論文作假行為處理辦法\"精神,各高校紛紛使用論文檢測系統(tǒng)對論文進行檢測。結(jié)合現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的問題,分析了影響畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的因素,提出了保障畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施與路徑。
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