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更新時(shí)間：2024.12.28
中國(guó)建筑的特征教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版優(yōu)秀版教案

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《中國(guó)建筑的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 了解自然科學(xué)小論文的文學(xué)知識(shí)。了解文章的行文特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)寫法， 理清課文的結(jié)構(gòu)層次。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中 有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。 ．理解課文的關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述，提高學(xué)生探究問題的能力。 三、德育滲透目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情，明確建筑的歷史文 化價(jià)值，提高對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)的審美能力。 重點(diǎn)： 了解文章的行文特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)寫法，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。 難點(diǎn)： 理解課文的關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述，提高學(xué)生探究問題的能力。 課時(shí)安排 課時(shí) 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) ．了解文章的行文特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)寫法，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。 ．理解課文的關(guān)于建筑特征的一些獨(dú)特論述，提高學(xué)生探究問題的能力。 ．學(xué)習(xí)本文科普文章的語言特色，并指導(dǎo)學(xué)生在說明文或議論文寫作中有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒。 二、整

中國(guó)建筑

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一、中國(guó)建筑的現(xiàn)代化進(jìn)程 改革開放至今的三十七年里，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、 政治、文化等各方面迅速發(fā)展， 建筑業(yè)在飛速 發(fā)展的同時(shí)也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。 城市為適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展， 進(jìn)行大范圍改造， 與此同 時(shí)西方設(shè)計(jì)師、 建筑設(shè)計(jì)理念涌入中國(guó)建筑市場(chǎng)， 當(dāng)代建筑使用新的技術(shù)和材料的同時(shí)， 卻 在設(shè)計(jì)理念方面逐漸淡化了中國(guó)傳統(tǒng)文化。 中國(guó)建筑的歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 清朝以前被譽(yù)為“世界三大建筑體系之一”。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 之后，西方文化入侵中國(guó)，在經(jīng)濟(jì)、政治體制的變化下，建筑業(yè)的發(fā)展也隨之開始轉(zhuǎn)變。 20 世紀(jì) 80 年代之后，中國(guó)建筑開始了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念結(jié)合的嘗試，但是自改革開放 之后，伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再加之西洋建筑有簡(jiǎn)潔、營(yíng)造快速等特點(diǎn)，我國(guó)的建筑理念逐 漸淡化了建筑的傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵， 如果我們所有的地區(qū)都成為了無歷史的空殼， 我們又該如 何自信地發(fā)展，愜意地棲居？ 二十一世紀(jì)人們開始注意到在經(jīng)濟(jì)

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