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更新時(shí)間：2025.03.15
風(fēng)管周長(zhǎng)與厚度對(duì)照表

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鋼板風(fēng)管板材厚度（ mm） 類 別 風(fēng)管直徑或長(zhǎng)邊尺寸 圓形風(fēng) 管 矩 形 風(fēng) 管 除塵系統(tǒng)風(fēng)管 中壓低壓系統(tǒng) 高壓系統(tǒng) D（b）≤320 320＜D（b）≤450 450＜D（b）≤630 630＜D（b）≤1000 1000＜D（b）≤1250 1250＜D（b）≤2000 按設(shè)計(jì) 2000＜D（b）≤4000 按設(shè)計(jì) 按設(shè)計(jì) 注：①螺旋風(fēng)管的鋼板厚度可適當(dāng)減小 10%～15%。 ②排煙系統(tǒng)風(fēng)管鋼板厚度可按高壓系統(tǒng)。 ③特殊除塵系統(tǒng)風(fēng)管鋼板厚度應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。 ④不適用于地下人防與防火隔墻的預(yù)埋管。 不銹鋼風(fēng)管板材厚度（ mm） 風(fēng)管直徑 D或長(zhǎng)邊尺寸 b 不銹鋼板厚度（ mm） D（b）≤500 500＜D（b）≤1120 1120＜D（b）≤2000 2000＜D（b）≤4000 中、低壓系統(tǒng)有機(jī)玻璃鋼風(fēng)管板材厚度 （mm） 圓形風(fēng)管直徑 D或矩形風(fēng)管長(zhǎng)邊尺寸 b 壁 厚 D（b）

平面圖形地周長(zhǎng)與面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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實(shí)用文檔 標(biāo)準(zhǔn)文案 平面圖形的周長(zhǎng)與面積復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 猛硐民族小學(xué)田維玲 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 86頁(yè)圖形與幾何——平面圖形的周長(zhǎng)與面積 教材分析： 本內(nèi)容復(fù)習(xí)前學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理了各種平面圖形的特征，掌握了它們之間的聯(lián)系和區(qū)別， 為本節(jié)課整理和復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積打好基礎(chǔ)。教材重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶并整理有關(guān)平面圖形 的面積公式及其推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索平面圖形面積計(jì)算方法的基本方法，進(jìn)一步理 解并掌握平面圖形的面積公式，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。 學(xué)情分析： 本課的復(fù)習(xí)對(duì)象是即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生。雖然，這一階段的學(xué)生的思維能力仍以具體形象思 維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發(fā)展。他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí) 的能力，有能力去將相關(guān)知識(shí)加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。因此在教學(xué)時(shí)，我提前布置學(xué)生回 顧整理，課堂上通過學(xué)生的交流，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

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