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遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生在分離的狀態(tài)下,學(xué)生借助教學(xué)媒介進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督以及評(píng)價(jià)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言缺乏及時(shí)性。本文借助項(xiàng)目管理與評(píng)估的理念和方法,將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)視為項(xiàng)目,將項(xiàng)目管理與評(píng)估的理念轉(zhuǎn)化到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評(píng)估理念中,對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)評(píng)估進(jìn)行分析,加以借鑒,進(jìn)而通過(guò)需求評(píng)估、理論評(píng)估、過(guò)程評(píng)估、影響評(píng)估、績(jī)效評(píng)估五個(gè)方面對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,并以個(gè)案進(jìn)行分析,以期以最優(yōu)的方法達(dá)到最好的效果。
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