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更新時間：2024.12.21
論彩色植物在校園景觀植物配置中的應(yīng)用

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彩色植物配置在校園景觀構(gòu)建中應(yīng)根據(jù)校內(nèi)的不同分區(qū)而遵從不同的配置規(guī)則,在校園入口處,彩色植物的配置應(yīng)遵循美化功能,同時又不影響人流的路線,不阻礙人流的分散,必須同時滿足美化與實(shí)用功能,彩色植物多采用于列植并做成入口的模紋花壇;校園道路綠地在配置彩色植物時,與綠色植物相搭配,形成獨(dú)特的道路景觀,采用列植的配置手法;行政教學(xué)區(qū)是教學(xué)的主要場所,彩色植物以規(guī)則式種植為主,采用陣列式、單列式、圍合式等,形成景觀多樣風(fēng)格不一的空間;生活區(qū)則模紋式結(jié)合攀爬式形成靜謐、休閑的空間.彩色植物景觀與校園師生活動形式是密切相關(guān)的,彩色植物的配置手法也就不盡相同,乃至風(fēng)格迥異.

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彩色植物配置在校園景觀構(gòu)建中應(yīng)根據(jù)校內(nèi)的不同分區(qū)而遵從不同的配置規(guī)則,在校園入口處,彩色植物的配置應(yīng)遵循美化功能,同時又不影響人流的路線,不阻礙人流的分散,必須同時滿足美化與實(shí)用功能,彩色植物多采用于列植并做成入口的模紋花壇；校園道路綠地在配置彩色植物時,與綠色植物相搭配,形成獨(dú)特的道路景觀,采用列植的配置手法；行政教學(xué)區(qū)是教學(xué)的主要場所,彩色植物以規(guī)則式種植為主,采用陣列式、單列式、圍合式等,形成景觀多樣風(fēng)格不一的空間；生活區(qū)則模紋式結(jié)合攀爬式形成靜謐、休閑的空間。彩色植物景觀與校園師生活動形式是密切相關(guān)的,彩色植物的配置手法也就不盡相同,乃至風(fēng)格迥異。

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