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為進(jìn)一步提高植物細(xì)胞工程學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,針對(duì)植物細(xì)胞工程學(xué)科的特點(diǎn),從教學(xué)定位、教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)體系等方面,提出該學(xué)科理論教學(xué)體系改革與實(shí)踐的做法和建議,包括突出理論教學(xué)的理論性和實(shí)用性、打破一門(mén)課一本教材的格局、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多種教學(xué)方法相互整合、嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)體系,以期為該專業(yè)學(xué)生從事生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及與細(xì)胞工程有關(guān)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。
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“植物細(xì)胞工程技術(shù)”這門(mén)課程是生物技術(shù)專業(yè)的必修課,課程本身的理論教學(xué)部門(mén)比較抽象和枯燥,同時(shí)需要實(shí)驗(yàn)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固.項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法與通常的實(shí)驗(yàn)相比更為完整,對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力鍛煉更為全面.“學(xué)習(xí)”即“學(xué)”與“習(xí)”,中國(guó)教育的體系完美的教會(huì)了學(xué)生該如何去學(xué),但是卻在“習(xí)”這一方面較為偏弱,“習(xí)”即“實(shí)踐”.應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,大學(xué)生需具備“學(xué)”的能力,但“習(xí)”的能力也是不可或缺的一部分.
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