CDIO的計(jì)算機(jī)控制及組態(tài)技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

首先分析我校計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過程中存在的一些實(shí)際問題，然后對(duì)cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問題。

首先分析我校計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過程中存在的一些實(shí)際問題，然后對(duì)cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問題。

《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》是電子信息類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)必修課,在專業(yè)課程占有很重要的地位。本文闡述了該課程的基本情況,以及在教學(xué)過程中存在的主要問題。重點(diǎn)從4個(gè)方面介紹了課程教學(xué)改革的方法與實(shí)踐,包括在教學(xué)環(huán)節(jié)中突出側(cè)重點(diǎn)、教材與教學(xué)有機(jī)結(jié)合、有效利用實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以及重視教學(xué)中的考核方式等。

《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》是一門綜合性很強(qiáng)的課程,學(xué)習(xí)難度大,傳統(tǒng)的教學(xué)效果欠佳。obe理念是被普遍認(rèn)可的工程教育改革方向之一,通過在該課程中引入obe理念實(shí)施教學(xué)改革。文中論述了obe理念下《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程目標(biāo)的修訂、課程路徑的設(shè)計(jì)、課程知識(shí)矩陣的重構(gòu)、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制的探索等。通過這樣的改革,提升該課程教學(xué)效果。

cdio是一種先進(jìn)的工程教育理念和工程人才培養(yǎng)模式。文章結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)改革的措施,介紹了以cdio模式為指導(dǎo)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修基礎(chǔ)課之一，但在教學(xué)過程中往往存在“重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)期末考核忽視過程評(píng)分”的現(xiàn)象，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)沒有真正掌握，不利于學(xué)生培養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中存在的一些問題，提出了cdio模式下該門課程的教學(xué)改革方法。

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主要專業(yè)課,在專業(yè)課程體系中占有很重要的地位。文章闡述了計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程的特點(diǎn),分析了課程教學(xué)中存在的某些問題,總結(jié)了教學(xué)研究中的一些具體做法,為深化教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試。

文章提出了\"機(jī)械設(shè)計(jì)課程群\"的課程體系,同時(shí)探索了圍繞\"一個(gè)中心、兩個(gè)基本能力\

外語院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐類課程如何才能適應(yīng)社會(huì)信息化的快速發(fā)展、滿足用人單位對(duì)人才提出的更高要求,本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了深入探討。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們生活工作中得到廣泛的應(yīng)用,越來越受到人們的重視,在高等院校中已經(jīng)開始針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)踐。本文主要就是針對(duì)基于cdio模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐進(jìn)行分析的。

\"計(jì)算機(jī)控制技術(shù)\"是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的重要專業(yè)課,有效的教學(xué)方法和考核方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)具有重要作用。結(jié)合\"計(jì)算機(jī)控制技術(shù)\"課程的特點(diǎn),從課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及考核方式等幾個(gè)方面存在的問題進(jìn)行了深入分析,并給出了具體的改革措施。

針對(duì)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題,從改革教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討,提出新的教學(xué)模式,以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,并豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)理論知識(shí),提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

進(jìn)入21世紀(jì),《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為信息技術(shù)的入門課程,早已在高職院校全面開設(shè),然而在近些年的實(shí)踐教學(xué)中,在該課程所涉及的范圍內(nèi),存在著一些矛盾,特別是學(xué)生計(jì)算機(jī)原始水平兩極分化這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為了使教學(xué)可以更好地面向每一個(gè)學(xué)生,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,筆者搜集了以往的教學(xué)資料,認(rèn)真探究了這個(gè)問題,總結(jié)出以下教學(xué)策略。一、分析學(xué)生原始計(jì)算機(jī)水平

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革是體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式,滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求的重要內(nèi)容。對(duì)課程體系、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)、精簡(jiǎn)科目、考核制度等五個(gè)方面的改革進(jìn)行了研究探討。

計(jì)算機(jī)繪圖是一種利用相關(guān)繪圖軟件比如autocad軟件進(jìn)行繪圖的技術(shù)，也是我校機(jī)電和電氣專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合我校電氣自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)電一體化專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖課程教學(xué)目前存在的問題，經(jīng)過實(shí)踐，提出一系列的教學(xué)改革方法，為提高該課程的教學(xué)效果提供了新思路，

結(jié)合課程教學(xué)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,從指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、課程實(shí)踐等方面對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行了探索,為教學(xué)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

伴隨全國(guó)應(yīng)用型大學(xué)集體轉(zhuǎn)型發(fā)展,高校提出應(yīng)該強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的應(yīng)用型改革?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共必修課,理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性和操作性的能力培養(yǎng),為應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)。歐美流行的cdio理論強(qiáng)調(diào)工程教育的本質(zhì),以工程項(xiàng)目為載體,將教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)化4個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。文章從cdio工程教育理念和應(yīng)用課程改革2個(gè)角度,探討《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的課程改革與探索。

cdio理念的教學(xué)模式倡導(dǎo)\"基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)\

《軟件工程》課程是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)高年級(jí)階段的核心課程,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生軟件開發(fā)能力以及工程實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練和系統(tǒng)提升。針對(duì)新疆大學(xué)《軟件工程》課程設(shè)置和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情況,基于cdio工程教育理念,構(gòu)建了\"三段式\"階梯型、層次化的軟件工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,形成多種教學(xué)方法為手段、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、多維度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系為保障的實(shí)踐教學(xué)改革思路,逐步形成以\"學(xué)生\"為中心的工程實(shí)踐教學(xué)模式,力求提高《軟件工程》整體教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

根據(jù)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面，探討了“計(jì)算機(jī)組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程建設(shè)。

根據(jù)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面，探討了“計(jì)算機(jī)組成原理”課程如何進(jìn)行教學(xué)改革，以期加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)組成原理”課程建設(shè)。

緊跟國(guó)際人才市場(chǎng)的需求變化,結(jié)合國(guó)內(nèi)智能建筑領(lǐng)域具體要求,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式,加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與滲透,編制以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu),建立基于cdio建筑智能設(shè)施技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。以基于cdio的《建筑安全防范系統(tǒng)》課程為例,對(duì)課程的新增知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)考慮,設(shè)計(jì)和選擇合適的工作過程,并選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)現(xiàn)形式,增加培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和工程能力。