CDIO工程教育理念的軟件工程實(shí)踐教學(xué)改革

將cdio理念引入高職院校軟件工程的課程教學(xué)中,開(kāi)展基于cdio模式的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、考核方式等方面的探索,可以打破以教師為主體的傳統(tǒng)授課方式,轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的開(kāi)放式教學(xué),在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

《軟件工程》課程是計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段的核心課程,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力以及工程實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練和系統(tǒng)提升。針對(duì)新疆大學(xué)《軟件工程》課程設(shè)置和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情況,基于cdio工程教育理念,構(gòu)建了\"三段式\"階梯型、層次化的軟件工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,形成多種教學(xué)方法為手段、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心、多維度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系為保障的實(shí)踐教學(xué)改革思路,逐步形成以\"學(xué)生\"為中心的工程實(shí)踐教學(xué)模式,力求提高《軟件工程》整體教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

軟件工程系列課程是軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)科目,是引導(dǎo)學(xué)生充分實(shí)踐,提高其動(dòng)手操作能力的重要課程。傳統(tǒng)偏重工程理論教學(xué)的方法,一方面不利于對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解,也阻礙了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。我們嘗試將cdio理念和軟件工程課程充分結(jié)合,深入教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容安排的細(xì)節(jié),希望對(duì)課程的教學(xué)提供一些依據(jù)和建議。

收稿日期:2009-03-20;修改日期:2009-04-23 基金項(xiàng)目:廣東省高校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(深圳大學(xué))示范 中心資助(2007jd08),深圳大學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管 理研究基金資助(2007013)。 作者簡(jiǎn)介:鐘金明(1973-),男,副教授,主要從事教學(xué)、 高教研究工作。 基于cdio理念的工程教育實(shí)踐教學(xué)改革初探 鐘金明 a ,李苑玲 b (深圳大學(xué)　a1機(jī)電與控制工程學(xué)院;b1信息工程學(xué)院,廣東深圳　518060) 摘要:分析了高等工程教育所面臨的時(shí)代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con2 ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實(shí)踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對(duì)

分析了高等工程教育所面臨的時(shí)代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con-ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實(shí)踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對(duì)的主張。結(jié)合工程教育實(shí)踐教改,就如何培養(yǎng)、強(qiáng)化工科大學(xué)生實(shí)踐能力等問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討。

在化工原理實(shí)踐教學(xué)中,存在內(nèi)容設(shè)置不合理、與理論教學(xué)及工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等問(wèn)題。將cdio工程教育理念引入教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建基于cdio工程教育理念的實(shí)踐教學(xué)體系,并提出開(kāi)展課前認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課、加強(qiáng)實(shí)踐課與理論課的聯(lián)系、強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及開(kāi)放化工生產(chǎn)過(guò)程實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,主要從案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考核方法及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行改革,取得了很好的教學(xué)效果,對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

介紹了cdio的基本概念,分析了中國(guó)民航大學(xué)電類(lèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置情況,并在此基礎(chǔ)上引入cdio工程教育理念,闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的可行性以及基本設(shè)想。

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基礎(chǔ)上,探討專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程《工程燃燒學(xué)》的教學(xué)改革方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度,強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人溝通的能力,取得了良好的教學(xué)效果.

本課題主要研究基于cdio工程教育理念的服飾圖案設(shè)計(jì)課程改革及實(shí)踐。首先從傳統(tǒng)服飾圖案設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式著手，分析目前服飾圖案設(shè)計(jì)課程的教育現(xiàn)狀；其次是結(jié)合cdio工程教育理念提出服飾圖案設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一些思路；最后總結(jié)改革后的成效，

以應(yīng)用型本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為研究對(duì)象，基于cdio工程教育理念，以提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐中以企業(yè)需求與學(xué)生實(shí)踐能力的差距為突破口，闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)企業(yè)的需求，探索了應(yīng)用型本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法。

以應(yīng)用型本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為研究對(duì)象,基于cdio工程教育理念,以提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo),推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)踐中以企業(yè)需求與學(xué)生實(shí)踐能力的差距為突破口,闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,以適應(yīng)企業(yè)的需求,探索了應(yīng)用型本科院校電氣工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法。

本文介紹了cdio工程教育理念的基本概念,對(duì)傳統(tǒng)電類(lèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)手段、方法考核等方面進(jìn)行了探討和改革.

首先分析我校計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，然后對(duì)cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。

作為國(guó)家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在教學(xué)模式和教學(xué)方法和策略上必須進(jìn)行創(chuàng)新才能有發(fā)展才能有生存的空間,以下用cdio的教育思想為指導(dǎo),從《軟件工程》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上進(jìn)行改革,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際動(dòng)手能力,使學(xué)生更加適應(yīng)用人企業(yè)的要求。

首先分析我校計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過(guò)程中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，然后對(duì)cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。

將cdio理念融于理論力學(xué)課程的教學(xué)改革和實(shí)踐中,通過(guò)綜合項(xiàng)目設(shè)定、研究性教學(xué)、互動(dòng)性教學(xué)方法的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力,提高了教學(xué)效果。

cdio理念的教學(xué)模式倡導(dǎo)\"基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)\

cdio是一種全新的工程教育模型,它強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為教育組織原則,將cdio融入到軟件工程課程的教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)手段,更新考核模式,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新,最終構(gòu)建起軟件工程課程教、學(xué)、做的立體化教學(xué)體系,這對(duì)于確保軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義.

文章探討了運(yùn)用cdio的工程教育理念設(shè)置工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程設(shè)計(jì)的要求,首先要明確所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),其次根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)大綱,根據(jù)知識(shí)的邏輯體系重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系,最后設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的三級(jí)課程設(shè)計(jì)。

本文介紹的是cdio理念的教育模式,主要介紹的是一種全新的教學(xué)理念,在教學(xué)課程中運(yùn)用軟件等技術(shù),教育目的中包含教育實(shí)踐,使得學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式中真正的做到與教師的互動(dòng),如參與項(xiàng)目的建設(shè)、運(yùn)行等程序,能夠全面的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性能力、合作能力。

為了適應(yīng)橋梁建設(shè)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)具有扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)、寬廣專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的工程師，本文基于重慶交通大學(xué)《橋梁工程》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，融合cdio工程教育理念，在教學(xué)內(nèi)容與方式、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能、實(shí)踐教學(xué)體系和評(píng)估體系等四個(gè)方面提出了具體的改革措施，倡導(dǎo)“項(xiàng)目式”的課程安排，將橋梁實(shí)例融入基礎(chǔ)理論教學(xué)中；采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)小組；通過(guò)開(kāi)展方案設(shè)計(jì)、模型制作等競(jìng)賽，豐富實(shí)踐教學(xué)體系，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。