CDIO工程教育模式拓展課程的實(shí)效性研究

本文介紹了《化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),通過cdio工程教育模式在高等院?；ゎ惐究粕虒W(xué)中的實(shí)踐,分別闡述了cdio工程教育模式制定化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱教學(xué),如何細(xì)部講授和考評(píng)等。教學(xué)實(shí)踐顯示,新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)能力、提高素質(zhì)具有較好的效果。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識(shí)要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

web開發(fā)是一門綜合性較強(qiáng)的課程。在該課程中運(yùn)用cdio工程教育理念,通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式,對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐探索。通過實(shí)踐證明,這種教學(xué)改革模式,對(duì)學(xué)生工程能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力提升有極大的幫助。

為了提高學(xué)生的c語言程序設(shè)計(jì)思維和編程技巧,文章嘗試以cdio工程教育模式進(jìn)行教學(xué)改革,完整的設(shè)計(jì)了c語言課程的教學(xué)目標(biāo),邏輯體系框架,知識(shí)要點(diǎn)、能力要點(diǎn)的掌握程度,實(shí)施方法及考核方式。

本文首先簡要介紹國外先進(jìn)的工程教育模式——cdio,然后在研究和分析國內(nèi)工科院校cdio研究成果的基礎(chǔ)上,提出結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際情況、引入cdio教育模式,加強(qiáng)niit課程體系建設(shè)的思路并展開深入的探討。

當(dāng)前《ug》課程教學(xué)存在問題與不足。為改進(jìn)這些不足,采用基于cdio工程教育模式開展《ug》課程教學(xué),并合理安排教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式方法,注重學(xué)習(xí)過程考核,加強(qiáng)任課老師指導(dǎo)。實(shí)際應(yīng)用表明,該方法效果良好,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合傳感器技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的重要作用以及該課程的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn),引入cdio工程教育理念,對(duì)傳感器課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核評(píng)價(jià)進(jìn)行研究設(shè)計(jì),旨在提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程實(shí)踐能力,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化工程人才培養(yǎng)要求。實(shí)踐證明,基于cdio工程教育模式的傳感器課程教學(xué)取得了較好效果。

針對(duì)高等院校應(yīng)用型人才工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,結(jié)合cdio國際工程教育理念,探討了基于知識(shí)、能力、素質(zhì)的專業(yè)主干課程體系內(nèi)涵建設(shè)思路,并以專業(yè)模塊課實(shí)踐教學(xué)改革為切入點(diǎn),分析與探索如何整合和優(yōu)化現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建循序漸進(jìn)的工程實(shí)踐教學(xué)體系及產(chǎn)學(xué)研用多元合作推動(dòng)機(jī)制,實(shí)踐表明該實(shí)踐教學(xué)改革模式具有較好的實(shí)際效果。

cdio工程教育模式是它以產(chǎn)品的從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力、技術(shù)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)以及與社會(huì)團(tuán)體交流合作的能力。文中闡述了工程測量課程目前教學(xué)中存在的問題,探討了基于cdio理念的工程測量課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐,為工程測量課程教學(xué)改革提供了一個(gè)新的思路。

針對(duì)目前相關(guān)數(shù)據(jù)庫課程體系教學(xué)中存在的問題,利用cdio工程教育模式,對(duì)數(shù)據(jù)庫課程體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集成化,采用案例與任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法,將科研案例引入到教學(xué)過程中,并改進(jìn)了評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐表明,以上改進(jìn)措施效果明顯。

為全面落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的精神,國內(nèi)許多大學(xué)已經(jīng)開始著手開始嘗試進(jìn)行cdio的工程教育改革.而建筑學(xué)專業(yè)由于普遍實(shí)行國家專業(yè)教育評(píng)估制度,對(duì)本科生的專業(yè)能力作了較高的要求.建筑歷史都作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在整個(gè)專業(yè)課程體系中占有很重要的地位.本文主要以建筑歷史課程的教學(xué)方式方法改革為切入點(diǎn),探求在cdio大背景下如何培養(yǎng)符合需求的建筑專業(yè)人才.

本文分析了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生原因，結(jié)合cdio工程教育模式，從教材改進(jìn)，師生角色轉(zhuǎn)換，教學(xué)方法等方面提出《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程改革的具體策略，對(duì)于該課程教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

基于CDIO工程教育模式的AutoCAD課程教學(xué)改革初探

文章根據(jù)《房屋建筑學(xué)》課程的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,借鑒國際工程教育經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革實(shí)踐,取得了一定的教學(xué)成果。

本文以cdio工程理念開展制藥設(shè)備課程教學(xué)改革,通過建立產(chǎn)品導(dǎo)向的課堂教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)-自主研學(xué)三維教學(xué)體系,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及工程系統(tǒng)掌控能力。

cdio工程教育理念應(yīng)用于高職學(xué)校的教學(xué)改革中,是近些年來世界研究的熱點(diǎn)與改革的重要成果。本文將cdio工程教育模式應(yīng)用于高職會(huì)計(jì)的教學(xué)中,是把會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起,分析在cdio模式下的高職會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新的主要目標(biāo)和重要任務(wù),研究高職會(huì)計(jì)教育的最新改革成果,對(duì)cdio工程教育模式下高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的方向進(jìn)行了探索。

cdio工程教育模式是近年來國際上最新研究和改革的成果。文章基于cdio工程教育模式,探索高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革與應(yīng)用,并提出了基于cdio工程教育模式的高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革一系列改革措施,即從\"解讀會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),明確會(huì)計(jì)專業(yè)所處的教育背景,調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,建立會(huì)計(jì)新型模擬實(shí)驗(yàn)室\"這幾方面進(jìn)行教學(xué)改革。

本文從cdio工程教育教學(xué)模式的理念和方法出發(fā),在分析面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)、工程化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)闡述在教學(xué)活動(dòng)中貫徹\"知識(shí)講解實(shí)例化、項(xiàng)目模擬工程化、實(shí)戰(zhàn)演練一體化\"教學(xué)模式的實(shí)踐與思考,給出可\"落地\"的教改方案,從而改進(jìn)教學(xué)方式方法,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)合cdio教育模式的內(nèi)涵與外延,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力,工程訓(xùn)練中心在中心建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了深入改革,建立了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與專業(yè)碩士研究生實(shí)踐教育基地;采用模塊化教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立實(shí)訓(xùn)調(diào)度系統(tǒng),培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的協(xié)調(diào)與控制能力、學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)目的的認(rèn)知,提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)水平。

作為國家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在教學(xué)模式和教學(xué)方法和策略上必須進(jìn)行創(chuàng)新才能有發(fā)展才能有生存的空間,以下用cdio的教育思想為指導(dǎo),從《軟件工程》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上進(jìn)行改革,在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際動(dòng)手能力,使學(xué)生更加適應(yīng)用人企業(yè)的要求。

根據(jù)《材料科學(xué)基礎(chǔ)(雙語)》課程在教學(xué)中出現(xiàn)的畏懼語言心理、理論抽象難以理解、不理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題,提出采用cdio教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)過程中,通過克服\"畏懼語言\"的心理、增強(qiáng)理論分析能力、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的理解以及理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)改革,使得學(xué)生對(duì)具體理論知識(shí)點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的英語水平,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性,取得了較好的教學(xué)效果。

針對(duì)\"計(jì)算機(jī)導(dǎo)論\"課程教學(xué)中存在的問題,開展基于cdio模式的\"計(jì)算機(jī)導(dǎo)論\"課程教學(xué)方法研究。將\"計(jì)算機(jī)導(dǎo)論\"課程內(nèi)容劃分為8個(gè)模塊,并將\"漢諾塔\"游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)貫穿其中,使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)大學(xué)四年將要學(xué)習(xí)的課程脈絡(luò)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。