Proteus軟件在電子測量技術實驗課程中的應用

《電子測量技術》是高校電子信息工程類專業(yè)一門實踐性、應用性很強的課程。本文針對傳統(tǒng)《電子測量技術》課程教學實踐環(huán)節(jié)長期存在著的弊端,從教育理念、教學內容等多個方面提出了改革思路,并分別進行了詳細的闡述。實踐證明,上述改革教學效果良好。

為使學生更好的掌握電子測量技術的基本理論和相關儀器設置的使用,提高學生解決電子測量技術領域問題的能力,主要針對實驗教學進行了改革的實踐。通過實驗設計型實驗內容安排和考核方式的調整,培養(yǎng)了學生對電子測量技術理論和知識的理解和應用的能力。實踐證明這些教學改革能提高學生對于專業(yè)知識的興趣,加深學生對課程的理解,提高學生的設計能力和綜合分析能力,獲得了較好的教學效果。

項目式教學是當前職業(yè)教育中一種比較有效的教學方法,也是當前職業(yè)教育教學改革的基本取向。電子測量技術亟待進行教學改革,文中闡述了項目式教學改革的具體實施方法,打破了知識的學科邏輯,精選引導項目和引深項目,教、學、做融為一體,引導學生在完成工作任務的過程中主動建構理論知識,激發(fā)學習能動性,提升學生的職業(yè)技能。

隨著科學技術的不斷發(fā)展,電子測量技術逐漸被應用于社會生產中的各個方面,電子測量技術對于電子電路的開發(fā)具有重要作用;在互聯(lián)網技術的推動作用下,電子測量技術逐漸成促進我國數(shù)字化發(fā)展的重要動力,本文主要結合我國電子測量技術的現(xiàn)狀進行分析和研究,對電子測量技術的發(fā)展進行詳細探討,希望能夠為我國電子技術的發(fā)展做出貢獻.

在\"電子測量技術\"課程的教學過程中,利用labview的軟件功能模擬了傳統(tǒng)儀器的硬件功能。在此基礎上,將各個教學知識點轉化為按項目式教學的方式,以圖形、數(shù)字等形式闡述了各種測量電路的原理和工作過程及測量結果,可使得\"電子測量技術\"課程的教學效果要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學。

multisim仿真軟件不僅可以應用工程實際,并且可用于電子技術和電子測量等課程的輔助教學。分析multisim軟件中的電子儀器及其使用方法,實現(xiàn)電子測量中的電路仿真,為電子測量課程改革提供一種方法。

電子測量技術與儀器教學改革引起了高職院校教學改革的熱點討論。根據我院實際教學情況和學生自身特點,對電子測量技術與儀器\"課程的教學進行了討論、探索和實踐,并提出理論指導實踐、強化應用、分組指導教學等良好的建議。

實驗一示波器原理及應用 一、實驗目的 1．了解數(shù)字示波器測量的基本原理。 2．熟悉數(shù)字示波器的操作，觀察幾種典型信號的波形并進行參數(shù)測量。 二、實驗內容 1．測量周期信號的幅值、頻率。 2．測量信號的時域參數(shù)。 3、信號的測量、存儲。 4、觀察李沙育圖形。 三、實驗器材 1．電子測量實驗箱1臺 2．雙蹤示波器（60mhz模擬或數(shù)字示波器）1臺 3．函數(shù)信號發(fā)生器（0.1hz～10mhz）1臺 四、實驗原理 1．數(shù)字示波器原理 數(shù)字存儲示波器是用a/d變換器把模擬信號轉換成數(shù)字信號，然后把數(shù)據存儲 在半導體存儲器ram中。當有需要時，將ram中存儲的內容調出，通過lcd用 點陣或連線的方式

以省精品資源共享課為契機,從課程體系、教學方法、課程資源、教材建設、實踐教學等方面入手,加強《電子測量技術》課程建設。通過啟發(fā)式講授、案例法強化、探究力引導、前沿性引入、任務性溫故的教學手段,以及＂仿真—調試—實驗＂的自主性實踐模式,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新性思維的形成。

電子測量是從事生產實踐和科研的必備環(huán)節(jié),在工農業(yè)生產和科技實踐活動中發(fā)揮著日益重要的作用。本文針對傳統(tǒng)電子測量技術教學中存在的弊端,根據專業(yè)認證的核心思想和儀器類專業(yè)認證的主要標準,提出了課程建設和教學改革的一些措施和方案,對今后電子測量技術課程教學改革具有一定借鑒和參考意義。

《電子測量技術》是電子信息科學與技術、自動化等高等教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。通過教學工作的探索與實踐,對該課程的理論教學和實驗教學做了嘗試性的改革,將理論教學與實驗教學融合為一體進行授課,在理論教學內容上突出原理及新技術,在實驗教學上充分運用實驗室開發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。實踐教學結果證明教學效果獲得較大提高。

現(xiàn)階段,隨著社會經濟水平的不斷提高,現(xiàn)代計算機在各個領域的應用得到了快速的發(fā)展。proteus仿真軟件在電子電路設計中的應用,逐漸引起相關工作人員的注意。在實際的工作環(huán)節(jié)中,電路功能實驗調試通常被作為電子電路設計環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán),是彌補傳統(tǒng)電子設計以及實驗調試的關鍵環(huán)節(jié)。本文將簡要分析proteus仿真軟件在電子電路設計中應用的相關內容,指在促進proteus仿真軟件在電子電路設計應用中的水平進一步提高。

虛擬現(xiàn)實技術是一門新興技術,受到廣泛應用,由于其應用門檻較高而真正應用于教學中比較少.本文在分析虛擬現(xiàn)實技術應用現(xiàn)狀和電子測量課程目前教學狀況的基礎上,探索了虛擬現(xiàn)實技術在《電子測量》教學中的應用方法及效果,為技能課程提供了改革方向.

現(xiàn)代測繪工作在我們的生活中越來越重要,在如今的很多的工程類建筑中,想要建筑得到更完美的體現(xiàn),在設計方面的效果更好,我們都會采用先進的測繪技術,這樣工作變得更加的簡捷,工程測量慢慢的已經形成了一門學科,把很多的工作變得更加的細膩,對于未來的問題起到了很好的預見性,目前在很多的工程中已經進行了大力的推廣。未來的發(fā)展將更加的依靠科學,只有科學為后盾才能更好的促進未來的發(fā)展。本文就現(xiàn)代測繪技術的相關的方面展開了探討,使得我們認識的更加的清晰,希望能夠給大家?guī)砀蟮膸椭?/p>

結合《電子測量》課程中的測量數(shù)據處理中數(shù)學計算過程復雜繁瑣,學生難以理解,將labview軟件應用于電子測量教學過程中。通過采用labview軟件,實現(xiàn)重復性測量數(shù)據的處理,剔除粗大誤差。該方法使得教學過程直觀,利于調動學生的積極性,提高了教學質量和效果。另外,對軟件的學習可增加學生的興趣和培養(yǎng)動手實踐能力。

從教學內容、體系建設改革等方面入手,總結了我校＂電子測量實驗＂教學改革的經驗。改革后課程增加了以tivacortexm4launchpad為核心模塊控制的升壓、降壓實驗,頻率檢測和相位跟蹤、程控增益控制等實驗環(huán)節(jié)。通過該課程的實踐學習,學生將加深對電子電路重要知識點的掌握,同時在開發(fā)過程中,軟硬結合,不僅提高自身的理論水平和動手能力,而且同學們的科研水平將進一步提升,為繼續(xù)深造和就業(yè)打下堅實基礎。

伴隨著實踐教學法在大專院校中的逐步滲透與深化,以電子測量儀器為代表的技術課程講授活動體制,在逐步擺脫了單純理論灌輸?shù)木窒薜耐瑫r,漸次引入了項目教學法的普遍應用。大專院校的技術專業(yè)培養(yǎng),本身就側重于對學生實踐能力的塑造和演練,具體溯及到大專電子測量儀器的課程當中,更應當在正確方法的引導之下,成為各校講授活動體系中的重要組成部分,并積極實現(xiàn)與理論知識的緊密配合,體現(xiàn)出專業(yè)本身的優(yōu)越性和特殊性。

實踐教學環(huán)節(jié)中虛擬仿真技術具有獨特的優(yōu)勢，proteus軟件是一種混合電路仿真工具，在電子信息工程專業(yè)實踐教學中具有很強的應用潛力，介紹了proteus軟件的作用及方法，應用該軟件仿真的效果及優(yōu)勢，并通過具體用例說明了虛擬仿真技術在電子信息工程專業(yè)實踐教學中應用的重要性。

基于工作過程導向的課程建設已成為職業(yè)教育課程改革的主流方向,根據\"以工作過程為導向\"的現(xiàn)代職業(yè)教育思想,對高職電子測量課程教學設計進行一些探索與實踐,取得了理想的教學效果。

根據電子測量技術在電子工程技術中的重要性,針對目前電子測量課程實踐教學存在的問題,提出實踐教學模式改革的具體思路,以及具體實施的難點和要點.介紹了由學生自主設計驗證性實驗、項目式實踐、企業(yè)兼職教師指導實踐、企業(yè)實踐相結合的電子測量課程實踐教學模式,闡述了配套實踐教學場地的創(chuàng)建,師資隊伍建設等.使電子測量技術課程的教學更適應現(xiàn)代科技的發(fā)展,培養(yǎng)出的學生在測量技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)方面更有優(yōu)勢.

近年來出現(xiàn)的虛擬儀器突破了傳統(tǒng)儀器的束縛,是儀器發(fā)展史上的一次革命。虛擬儀器技術是以計算機為核心的測試測量儀器組建技術,由計算機操縱,利用高性能的軟硬件平臺及模塊化硬件板卡,結合高效靈活的應用軟件,完成各種測量、測試任務。

電工電子技術課程是高職院校機電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程,以往理論教學模式中存在學生學習興趣不濃、缺乏學習交流環(huán)境等問題。引入一種仿真軟件,通過典型電路連接實例,可以看出仿真軟件應用于理論課程教學后,既促進了理論教學,使得理論與實踐相結合,又培養(yǎng)了學生的學習興趣,從而提高了教學質量。