案例加項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用本科PLC技術(shù)課程中的探索

吉首大學(xué)2012年新開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。\"plc原理及應(yīng)用\"課程作為該專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程之一,被立為學(xué)校的新開(kāi)課程。針對(duì)課程本身的特點(diǎn)以及吉首大學(xué)辦學(xué)的實(shí)際,明確了本課程的教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法以實(shí)際工程項(xiàng)目為單元來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊,模塊教學(xué)中包含了\"plc原理及應(yīng)用\"課程的絕大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生接觸了工程中真實(shí)項(xiàng)目,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠?qū)W以致用。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法具有很強(qiáng)的綜合性,能夠鍛煉學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施,學(xué)生很好的掌握了plc應(yīng)用程序的使用及設(shè)計(jì)方法,為他們今后從事電氣工程的相關(guān)技術(shù)工作奠定了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目的教學(xué)方法，其中項(xiàng)目資料的收集，項(xiàng)目的決策、計(jì)劃、實(shí)施和總結(jié)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。變頻技術(shù)現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于電子工業(yè)中，它對(duì)技術(shù)的進(jìn)步、工藝的改革、節(jié)能等方面起到了重要的作用。通過(guò)對(duì)本市企業(yè)用工需求的調(diào)查和本校電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況表明，有相當(dāng)一部分電子專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生畢業(yè)后從事變頻技術(shù)的相關(guān)工作。本文主要探討了項(xiàng)目教學(xué)法在變頻技術(shù)課程中的應(yīng)用。

本文通過(guò)介紹電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)核心課程《plc及應(yīng)用》(plc即程式控制器)的項(xiàng)目教學(xué)法,探討了項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別,在plc課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法的意義,以及把項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于具體課程中的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方案、教學(xué)組織及對(duì)提升教學(xué)效果的作用。認(rèn)為要通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用,推動(dòng)實(shí)施\"任務(wù)牽引、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐\"為重點(diǎn)的\"學(xué)、練、研\(zhòng)"一體的教學(xué)模式改革。

針對(duì)計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)與應(yīng)用課程的特點(diǎn),提出在計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)課程中實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)方法的觀點(diǎn).本文對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)描述,并設(shè)計(jì)了該課程項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施方案,并對(duì)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)描述.

近30年來(lái),行為導(dǎo)向教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外各種文獻(xiàn)和著作中,這種教學(xué)改革通常用以提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。它以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)大家共同討論,團(tuán)結(jié)協(xié)作,最終解決問(wèn)題。由此思想發(fā)展的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等等。在機(jī)電專(zhuān)業(yè)課中引入項(xiàng)目教學(xué)法,可以成為本專(zhuān)業(yè)教學(xué)達(dá)到\"依托任務(wù)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生主體、突出能力目標(biāo)\"的課程改革目標(biāo)的有效途徑之一。一、項(xiàng)目教學(xué)法的基本理論項(xiàng)目教學(xué)的主要內(nèi)容就是學(xué)生自主完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)

新課改的背景下,傳統(tǒng)的plc技術(shù)課程教學(xué)模式已經(jīng)難以達(dá)到人才培養(yǎng)的要求,而項(xiàng)目教學(xué)法能夠很好的融合到高職plc技術(shù)課程教學(xué)中去,并且取得了比較理想的教學(xué)效果。文章積極倡導(dǎo)以項(xiàng)目教學(xué)法去開(kāi)展高職plc技術(shù)課程,希望以此改善和調(diào)整現(xiàn)階段高職plc技術(shù)課程質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

針對(duì)plc課程的特點(diǎn),在教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法,介紹了項(xiàng)目教學(xué)的意義,通過(guò)實(shí)例描述了項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程,分析了項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng),項(xiàng)目教學(xué)法能將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂效率。

傳統(tǒng)的plc課程教學(xué)模式以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心,教學(xué)方式以課堂教學(xué)為主,實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔,不利于學(xué)生綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。筆者通過(guò)在plc課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,能有效的提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法在plc課程教學(xué)中的應(yīng)用。

針對(duì)plc課程的特點(diǎn),在教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法,介紹了項(xiàng)目教學(xué)的意義,通過(guò)實(shí)例描述了項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程,分析了項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng),項(xiàng)目教學(xué)法能將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂效率。

針對(duì)目前eda技術(shù)實(shí)踐課程存在的不足,引入項(xiàng)目教學(xué)法,同時(shí)依托創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合,確保了項(xiàng)目教學(xué)在有限學(xué)時(shí)內(nèi)能夠順利完成。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證,此次實(shí)踐教學(xué)改革非常成功,值得推廣。

電器及plc控制技術(shù)課程是技工院校數(shù)控維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,其理論知識(shí)多且實(shí)踐性強(qiáng),傳統(tǒng)的教學(xué)方式將理論與實(shí)踐相分離,已經(jīng)無(wú)法取得較好的教學(xué)效果.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,不僅可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果.

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職院校的學(xué)生很有針對(duì)性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生動(dòng)手能力有重要意義。本文以電子技術(shù)課程為例闡述采用項(xiàng)目教學(xué),以工作任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程,證實(shí)了項(xiàng)目教學(xué)法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),教學(xué)效果很好。

以《plc技術(shù)與應(yīng)用》課程為研究對(duì)象，以運(yùn)料小車(chē)自動(dòng)控制項(xiàng)目教學(xué)為例，實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地培養(yǎng)職師本科和應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì),在電工學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)中引入國(guó)外職業(yè)教育中較為成功的項(xiàng)目教學(xué)法。文章就項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程、項(xiàng)目的選取、實(shí)施以及實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等方面的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

系統(tǒng)地給出了\"plc應(yīng)用\"課程改革的整體設(shè)計(jì)思路,通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施\"教學(xué)做一體\"化教學(xué)模式,采用以項(xiàng)目教學(xué)法為主、其它方法為輔的多種教學(xué)方法,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,提升了學(xué)生的實(shí)操能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

筆者在近年的《plc原理與應(yīng)用》教學(xué)實(shí)踐中,以培養(yǎng)實(shí)際工程應(yīng)用能力為目標(biāo),采用項(xiàng)目教學(xué),改革教學(xué)內(nèi)容和方法,取得了良好的效果。一、《plc原理與應(yīng)用》項(xiàng)目教學(xué)的可行性1.項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是基于構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法,以選用實(shí)際中可動(dòng)手制作的工程項(xiàng)目為平臺(tái),為學(xué)生設(shè)

采用項(xiàng)目教學(xué)法,把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有效提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用更好的體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn),是優(yōu)化職業(yè)院校課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效教學(xué)方法.

plc課程是高職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。plc課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,由于該課程的特殊性,其教學(xué)效果一直不太理想。通過(guò)實(shí)踐探究在pcl課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提高教學(xué)效率。

虛擬儀器技術(shù)課程是電子信息專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)必修課,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式并不適合本課程特點(diǎn),通過(guò)對(duì)虛擬儀器技術(shù)課程知識(shí)與學(xué)生接受方式的研究,提出采用項(xiàng)目教學(xué)方式,將整門(mén)課的知識(shí)點(diǎn)穿插在大大小小的項(xiàng)目中,通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn),采用項(xiàng)目教學(xué)法的班級(jí),從主觀認(rèn)知到考試成績(jī)都超過(guò)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的班級(jí)。

數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)在應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要的地位,采用好的教學(xué)方法是提高數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障.本文在分析了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)》教學(xué)現(xiàn)狀后,論述了將項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用于數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程.本教學(xué)方法取得了較好的教學(xué)效果.

plc(可編程邏輯控制器)是許多高職院校的重要學(xué)科,而實(shí)際教學(xué)中,項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用,可以把以學(xué)生為主體的教學(xué)方式得以表現(xiàn),對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用,讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究的習(xí)慣,并且培養(yǎng)其處理問(wèn)題的能力,除此以外,將培養(yǎng)學(xué)生把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)際項(xiàng)目操作中的能力和合作能力。

本文簡(jiǎn)要介紹了項(xiàng)目教學(xué)法,并探討了項(xiàng)目教學(xué)法在《電氣控制與plc》課程教學(xué)中的應(yīng)用,結(jié)合實(shí)例討論了其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。