創(chuàng)新校企合作雙導師制構建高職測繪類專業(yè)教學新體系

文章從高職教育改革的發(fā)展趨勢和教育教學理念入手,以張家口學院地理信息系統(tǒng)與地圖制圖技術專業(yè)校企合作經驗為例,從校企合作的必要性、實施途徑、實施效果、發(fā)展前景等方面,深入探討如何利用校企合作的有利契機,構建\"工學結合,項目支撐\"的人才培養(yǎng)模式,建立健全以實踐技能為主導、以項目教學為驅動的應用型本、?？茖I(yè)。

畢業(yè)設計課程教學在烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中有重要的作用。目前高等院校畢業(yè)用論文方式已經顯示不出本專業(yè)的技術技能的特點,通過雙師導學全面指導學生完成畢業(yè)設計,設計內容突出相關職業(yè)崗位的關鍵能力和課程的教學要求,崗位貼近度高、專業(yè)貼近度高、技能高。通過宴會設計項目考核烹飪專業(yè)學生的能力,使通過考核的學生成為具備行業(yè)酒店認同的高素質、高技能、實用性的專業(yè)人才。

本文結合工程測量技術專業(yè)的教學實踐,從課程設置、集中實訓環(huán)節(jié)安排、儀器操作訓練、計算能力培養(yǎng)、技能競賽、組織學術講座、開放實訓基地、對外技術服務等7個方面,對高職測繪類專業(yè)學生實踐動手能力培養(yǎng)方法進行了探索。

本文在認真分析當前高職院校校企合作基礎上,對機電類專業(yè)實踐教學進行整體設計,根據崗位群的特點,構建校企合作的高職高專機電類專業(yè)實踐教學體系,提高學生的綜合素質和技能,提高辦學質量,適應社會需,提高學生的就業(yè)競爭力。

本文在認真分析當前高職院校校企合作基礎上,對機電類專業(yè)實踐教學進行整體設計,根據崗位群的特點,構建校企合作的高職高專機電類專業(yè)實踐教學體系,提高學生的綜合素質和技能,提高辦學質量,適應社會需,提高學生的就業(yè)競爭力。

高職計算機類專業(yè)校企合作作為職業(yè)教育非常重要的研究課題之一,我們國家在高職校企合作方面正逐步走向法制化以及政策化階段。行之有效方面的校企合作應該包括以下策略:行業(yè)、政府、學校及企業(yè)等四大主體全部參與進去,計算機類方面的專業(yè)進行校企合作應該從高職學校的校企合作然后逐步進行過度直到將整個it行業(yè)都能夠進行校企合作。

教學團隊,指以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務為共同目標,由具備良好團隊精神的相關教師和企業(yè)專家等形成的協(xié)同合作體。校企合作對于高職院校是不可或缺的基礎條件,是培養(yǎng)汽車服務業(yè)高技能人才的有效途徑。高職院校秉承\(zhòng)"以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位\"的教育理念,利用校企合作的良好平臺,將學校、企業(yè)和行業(yè)有機結合,整合有效資源,互補比較優(yōu)勢。

高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分近幾年得到了大力的發(fā)展,但高職院校服務社會的能力一直停滯不前,校企合作力度有限。本文結合我校建筑類專業(yè)校企合作的推進和改革談談高職院校如何提高校企合作服務社會的能力。

在新時代的高職教育下,校企合作是新時代衍生下的新的教學方向,在將來必會為社會貢獻出大量的優(yōu)質人才,汽車學院只有創(chuàng)造性地開展工作,不斷探索校企合作的新模式新機制,建立和完善校企合作培養(yǎng)技能人才制度,才能推動校企合作汽車學院培養(yǎng)技能人才的工作不斷深入。校企合作辦學新模式的探索是高職院校近年來在高職教育上開創(chuàng)的新教學方法與途徑,充分的體現了學校與企業(yè)之間的就業(yè)需求與人才需求。新模式的探索與實踐是能夠有力的解決高職教育培養(yǎng)新式人才的教學目標,學校只有將自己的教學環(huán)境資源與企業(yè)的資源做到真正的融合,為高職辦學建立了新模式的辦學思路,從而為學生就業(yè)提供了更加便利的條件。

文中針對高職教育強調的以素質教育為核心、能力培養(yǎng)為重點、注重知識與技能的融合,培養(yǎng)高技能人才的目標,根據測量工程專業(yè)特點探索新的育人培養(yǎng)途徑,創(chuàng)新性地提出高職測繪工程專業(yè)雙導師制的培養(yǎng)機制。探索雙導師制培養(yǎng)模式不僅促進了導師科研水平的提升,而且為高職測量專業(yè)學生提供更為廣闊的發(fā)展空間。

本文闡述了高等職業(yè)院校教育中應時刻以素質教育為基本核心、能力培養(yǎng)作為重要內容,培養(yǎng)出具有高知識水平與高技術能力的人才,這是高等職業(yè)教育中的首要任務之一.在職業(yè)學校的施工工程專業(yè)雙導師制培養(yǎng)模式的研究過程中,要不斷的尋求新的教育方法,不斷的使工程專業(yè)雙導師制的培養(yǎng)模式創(chuàng)新,這樣可以很好的提高導師的工程水平,并且也為學生帶來無比廣闊的發(fā)展范圍.

對高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了研究,提出了具有行業(yè)特點的\"高職土建類專業(yè)‘校企合作、工學交替、雙證融通’人才培養(yǎng)模式\

目前,我國高職高專校企合作、工學結合、\"做中學、學中做\"等重實踐、練技能、育素質的人才培養(yǎng)思路和方式實踐已蔚然成風。文章結合實際工作,探討校企合作、團隊合作培養(yǎng)園林應用型高技能人才的途徑,探索4s5w的人才培養(yǎng)模式實踐效果。

通過對建筑類專業(yè)高職教育校企合作模式的總體概況、模式種類、存在問題的分析,認為,我國現有的高職建筑專業(yè)校企合作模式都屬于以學校為主的校企合作模式,偏離了培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要的合格勞動者的軌道。而有效的高職教育校企合作模式的構成,應該包括校企雙方的認知因素、情感因素、法律法規(guī)因素,以及這些因素的有機結合和協(xié)調運作,構成一個具有特定功能的整體。

隨著高職院校建筑專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴張,建筑專業(yè)的教學質量成為社會關注的熱點,校企合作作為推動教學質量提升的重要途徑被國家以文件形式確定下來,但是,如何能夠在高職院校建筑專業(yè)開展校企合作,國家沒有指定模式,需要各高職院校自行探索,本文結合高職院校建筑專業(yè)特點,提出適合高職院校特點的校企合作模式。

本文從高職教育的培養(yǎng)目標和高職學生的特點出發(fā),提出了以能力為本位,以實踐教學為主線的課程體系。在此基礎上形成了以企業(yè)工作過程為基礎的實踐教學體系,并給出了與此相適應的考核與評價標準。

目前高職院校實踐教學普遍存在專業(yè)與職業(yè)脫節(jié)的現象。結合江蘇經貿職業(yè)技術學院的實例,介紹了制冷空調專業(yè)校企共建實踐教學平臺的過程,并從實施層面進行了反思。實踐證明,只有通過校企合作,構建滿足企業(yè)崗位需求的實踐教學平臺,才能實現專業(yè)與職業(yè)相對接,達到培養(yǎng)高素質技術技能型人才的目的。

教學改革貫穿于整個教學的始終，是一項長期復雜的、與時俱進的任務，涉及到教與學的方方面面。文中以江西理工大學為背景，對非測繪專業(yè)的測量學課程在教學中存在的問題進行了剖析，并針對問題提出了具體的改革措施。

實踐教學是測量教學的重要組成部分,是對學生進行測量科學實驗訓練、提高學生動手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。該文針對非測繪類專業(yè)測量學實踐教學特點,從教學思想、教學內容、教學方法和教學評價考核方法四個方面對測量學實踐教學改革進行探討。

分析了高職院校室內設計專業(yè)校企合作的意義,并結合黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院室內設計人才培養(yǎng)實踐的成功經驗,針對高職室內設計專業(yè)\"校企合作\"人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與實踐。

隨著我國經濟的發(fā)展,社會的進步,對技術應用型高級專業(yè)人才的需求越來越大。因此,加強高等職業(yè)院校實訓基地的建設就成為了一項重要的工作。本文選擇高職院校中實踐性很強的測繪類專業(yè)為研究對象,以測繪類專業(yè)如何建設實訓基地為主要探討問題,首先對測繪類專業(yè)建設實訓基地的意義及作用進行闡述,其次概述了建設實訓基地的基本原則,最后就如何建設實訓基地提出幾點策略。希望以此對高職院校建設測繪類實訓基地有所助益。

以寧波電大與龍元集團合作開辦的\"龍元班\"為例,結合實踐教學情況,分析了校企合作辦學中存在的問題,提出了有效實施土建類專業(yè)實踐教學的幾點建議,并通過對\"龍元班\"畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析,指出校企合作組織實施的教學方法,有助于土建類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現,值得推廣應用。