垂線與平行線練習教學設(shè)計

專業(yè)資料 word完美格式 第1題.已知a，m，b，且m//，求證：ab//． 答案：證明： m mmaab amb同理 ////// // ． 第2題.已知：b，a//，a//，則a與b的位置關(guān)系是（a） ａ．a(chǎn)b//ｂ．a(chǎn)b ｃ．a(chǎn)，b相交但不垂直ｄ．a(chǎn)，b異面 第3題.如圖，已知點p是平行四邊形abcd所在平面外的一點，e，f分別是pa，bd上的點且 peeabffd∶∶，求證：ef//平面pbc． 答案：證明：連結(jié)af并延長交bc于m．連結(jié)pm， adbc∵//，bfmf fdfa ∴，又由已知 pebf eafd ， pemf eafa ∴． 由平面幾何知識可得ef//pm，又efpbc，

基于緩和曲線平行線近似反算線路里程與平距 摘要：緩和曲線平行線在施工生產(chǎn)中的應用逐漸增多，其性質(zhì)正被更多的施 工生產(chǎn)者所熟知，其公式的運用也越來越廣泛。緩和曲線部分坐標反算里程與平 距的問題一直沒有太好的辦法解決，若非精度不高，又或是計算繁瑣，計算時間 過長。將緩和曲線平行線理論應用到緩和曲線部分坐標反算里程與平距的問題中 去，計算步驟簡單，計算過程易掌握，精度可控制，是一條緩和曲線部分坐標反 算里程與平距的新思路。 關(guān)鍵詞：緩和曲線、緩平線、坐標反算、里程、平距 abstract:thetransitioncurveparallellinesintheconstructionproduction graduallyincreased,thenatureofbeingtheconstructionofwell-knownproduce

精心整理 第1題.已知a，m，b，且m//，求證：ab//． 答案：證明： m mmaab amb同理 ////// // ． 第2題.已知：b，a//，a//，則a與b的位置關(guān)系是（a） ａ．a(chǎn)b//ｂ．a(chǎn)b ｃ．a(chǎn)，b相交但不垂直ｄ．a(chǎn)，b異面 第3題.如圖，已知點p是平行四邊形abcd所在平面外的一點，e，f分別是pa，bd 上的點且peeabffd∶∶，求證：ef//平面pbc． 答案：證明：連結(jié)af并延長交bc于m．連結(jié)pm， adbc∵//，bfmf fdfa ∴，又由已知pebf eafd ，pemf eafa ∴． 由平面幾何知識可得ef//pm，又efpbc，pm平面pbc， ∴ef//平面pbc． 第4題

.精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng) 1/3 人教版初中新課標七年級數(shù)學下冊平行線 教學設(shè)計 人教版初中新課標七年級數(shù)學下冊平行線教學設(shè)計 澄邁三中王麗娟 一、設(shè)計理念： 本課的設(shè)計理念是發(fā)展學生的符號感、空間觀念與推理 能力 二、教材分析 1.教學內(nèi)容： 本節(jié)課是人教版七年級第五章《相交線與平行線》第二 節(jié)“平行線及其判定”的第一課時。主要內(nèi)容是平行線的概 念、平行公理及推論。 2.教材的地位及作用： 這部分內(nèi)容學生在前兩個學段已有接觸，學生對平行線 已有了直觀的認識，因此本節(jié)課是在學生已有知識和經(jīng)驗的 基礎(chǔ)上，來系統(tǒng)地研究平面內(nèi)兩條直線平行的情形。學習畫 平行線的方法，也為后面學習平移奠定必要的基礎(chǔ)。 三、學情分析 ●知識基礎(chǔ)：學生在小學已經(jīng)學習平行線的知識，對 平行線的定義已有初步了解。在本章前一節(jié)中，掌握了垂線 的性質(zhì)：過一點

大壩安全監(jiān)測作為大壩安全保障的重要手段,決不允許中斷監(jiān)測。要求安全監(jiān)測系統(tǒng)能長期精確、穩(wěn)定、可靠而又實時地采集數(shù)據(jù)?；趌onworks總線的遙測垂線坐標儀可以及時有效地獲取大壩的監(jiān)測信息,實現(xiàn)高精度大壩變形測量。主要有超聲波發(fā)射和接收單元、arm單片機控制單元、lon-rs232通信單元、管理單元和上位機等組成。該系統(tǒng)具有運行穩(wěn)定、操作方便、精度高(±0.1mm)、性能價格比高等優(yōu)點。運行結(jié)果表明,該系統(tǒng)能完全滿足工程上的監(jiān)控要求。

第五章 相交線與平行線 目標要求： 1、知道平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種，即相交或平行。 兩條直線相交，有且只有一個公共點，這個公共點叫兩條直線的交 點。沒有公共點的兩條直線叫平行線。 2、知道兩條直線相交組成四個角，分為鄰補角和對頂角。 3、知道兩條直線被第三條直線所截組成八個角，除鄰補角，對 頂角外，分為同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。 4、知道兩條直線相交，當有一個角等于90°時（實際上四個角 都等于90°），這兩條直線叫做互相垂直。 如圖，即：直線ab是直線cd的垂線。反之， 直線cd是直線ab的垂線。 此時，把直線ab與直線cd的交點o叫做“垂足”。 用符號表示為：ab⊥cd，垂足為o。 讀作“直線ab垂直于直線cd，垂足為o。 注意：已知兩條直線垂直，得到夾角等于90°。反之 已知兩條直線夾角等于90°，得到兩條直線垂直。

《垂直與平行》 執(zhí)教：羅源縣教師進修學校附屬小學陳言群 指導：羅源縣教師進修學校附屬小學沈小霞 〖教材內(nèi)容〗 義務教育課程標準實驗教科書64——65頁例1及做一做。 〖學情與教材分析〗 本課教材是在學生學習了直線及角的認識的基礎(chǔ)上教學的，是認識平行四邊形和梯形 的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應 用。如何喚起學生的生活經(jīng)驗，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進一步發(fā)展學生的空 間想象能力，讓學生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀 察、討論、操作、交流等活動讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認識。感知生活中的垂直與平行 的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線 的位置關(guān)系的不同情況，初步認識垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學活動使學生的空間 想象能力得到

《垂直與平行》 執(zhí)教：羅源縣教師進修學校附屬小學陳言群 指導：羅源縣教師進修學校附屬小學沈小霞 〖教材內(nèi)容〗 義務教育課程標準實驗教科書64——65頁例1及做一做。 〖學情與教材分析〗 本課教材是在學生學習了直線及角的認識的基礎(chǔ)上教學的，是認識平行四邊形和梯形 的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應 用。如何喚起學生的生活經(jīng)驗，感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象？如何進一步發(fā)展學生的空 間想象能力，讓學生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀 察、討論、操作、交流等活動讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認識。感知生活中的垂直與平行 的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線 的位置關(guān)系的不同情況，初步認識垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學活動使學生的空間 想象能力得到

直線與平面平行的判定教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容分析: 本節(jié)教材選自人教a版數(shù)學必修②第二章第一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容在立幾學習中 起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。本節(jié)課是在前面已學空間點、線、 面位置關(guān)系的基礎(chǔ)作為學習的出發(fā)點，結(jié)合有關(guān)的實物模型，通過直觀感知、操 作確認(合情推理，不要求證明)歸納出直線與平面平行的判定定理。本節(jié)課的學 習對培養(yǎng)學生空間感與邏輯推理能力起到重要作用，特別是對線線平行、面面平 行的判定的學習作用重大。 二、學生學習情況分析： 任教的學生在年段屬中上程度，學生學習興趣較高，但學習立幾所具備的語 言表達及空間感與空間想象能力相對不足，學習方面有一定困難。 三、設(shè)計思想 本節(jié)課的設(shè)計遵循從具體到抽象的原則，適當運用多媒體輔助教學手 段，借助實物模型，通過直觀感知，操作確認，合情推理，歸納出直線與 平面平行的判定定理，將合情推理與演

直線與平面平行的判定教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容分析: 本節(jié)教材選自人教a版數(shù)學必修②第二章第一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容在立幾學習中 起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。本節(jié)課是在前面已學空間點、線、 面位置關(guān)系的基礎(chǔ)作為學習的出發(fā)點，結(jié)合有關(guān)的實物模型，通過直觀感知、操 作確認(合情推理，不要求證明)歸納出直線與平面平行的判定定理。本節(jié)課的學 習對培養(yǎng)學生空間感與邏輯推理能力起到重要作用，特別是對線線平行、面面平 行的判定的學習作用重大。 二、學生學習情況分析： 任教的學生在年段屬中上程度，學生學習興趣較高，但學習立幾所具備的語 言表達及空間感與空間想象能力相對不足，學習方面有一定困難。 三、設(shè)計思想 本節(jié)課的設(shè)計遵循從具體到抽象的原則，適當運用多媒體輔助教學手 段，借助實物模型，通過直觀感知，操作確認，合情推理，歸納出直線與 平面平行的判定定理，將合情推理與演

型號catalogno. 適用導線范圍 applicable conductor(mm) 主要尺寸dimensions(mm)標稱破壞荷重 ratedfailure load(kn) 重量 weight (kg)hlr xgu-15.0-7.0821804.0401.4 xgu-27.1-13.0822007.0401.8 xgu-313.1-21.010222011.0402.0 xgu-421.1-26.011025013.5403.0 型號catalogno. 適用導線范圍 applicable conductor(mm) 主要尺寸dimensions(mm) 標稱破壞荷重 ratedfailure load(kn) 重量 weight (kg)hlr xgu-5b2

介紹了平行輸電線路感應電流、感應電壓的計算,并據(jù)此進行仿真計算,由于平行線路兩端的接地開關(guān)在開斷時會受潛供電流和恢復電壓的影響,建議這些線路中應選用開合能力強的快速接地開關(guān)或超b類接地開關(guān)。

生產(chǎn)雙芯塑料絕緣線的平行護套,通常是用扁平形模芯模套來擠包。加工異形模具,一般用手工操作,工時多而形狀尺寸難以保證,而且校正偏心較困難,材料浪費大,另外要在絕緣線芯上涂滑石粉,影響環(huán)境衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們對擠包bvv型和rvv型電線護套采用了真空成型法,當擠管式塑料從擠出模口出來時,模芯內(nèi)的真空使塑料緊貼在

垂線法設(shè)計保護煤柱過程的優(yōu)化 作者：張玉英，宮燦，zhangyu-ying，gongcan 作者單位：張玉英,zhangyu-ying(西山煤電集團,官地礦,山西,太原,030022)，宮燦,gongcan(河北 金牛能源股份有限公司,科技部,河北,邢臺,054000) 刊名： 河北煤炭 英文刊名：hebeicoal 年，卷(期)：2005，(6) 引用次數(shù)：0次 相似文獻(8條) 1.期刊論文陳清通.文學寬.chenqing-tong.wenxue-kuan鐵路下煤層群留設(shè)保護煤柱方法的選擇和計算-煤礦 開采2008,13(6) 根據(jù)"三下規(guī)程"規(guī)定,以某礦留設(shè)京通鐵路保護煤柱為例,采用垂線法留設(shè)了5-1a煤、5-1煤、5煤、6-2a煤、6-2煤、6-1煤等各煤層的鐵路保護煤柱 ,與用垂直剖面作出的保護煤柱基本一致,且用地

懸垂線夾鋁包帶纏繞 工藝 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 懸垂線夾鋁包帶纏繞工藝 一、編制目的： 為確保導、地線鋁包帶纏繞緊密，工藝美觀，便于懸垂線夾安 裝，我項目部特編制此工藝，以統(tǒng)一本施工段鋁包帶纏繞、安裝施 工。 二、本工程鋁包帶纏繞技術(shù)、質(zhì)量要求： 各種類型的鋁質(zhì)絞線，在與金具的線夾夾緊時，除并溝線夾及使 用預絞絲護線條外，安裝時應在鋁股外纏繞鋁包帶，纏繞時應符合 下列規(guī)定： 1、鋁包帶應纏繞緊密，其纏繞方向應與外層鋁股的絞制方向一致； 2、所纏鋁包帶應露出線夾，但不超過10mm（本工程規(guī)定為5mm， 即鋁包帶寬度的一半），其端頭應回纏于線夾內(nèi)壓住。 三、施工工藝流程： 用鋼卷尺比 根據(jù)公式計算鋁 在被纏導線上根 將鋁包帶中心與 安裝懸垂線夾 精品文檔 收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除 四、具體施工方法： 1、先比量到貨的線夾（本工程導線懸垂線夾安裝時，需纏

北師大版7年級下第二章相交線和平行線單元檢測 1/6 12 3 （第三題） a bc d 12 3 4 （第2題） 12 34 56 78 （第4題） a b c 相交線與平行線單元檢測 一、單項選擇題 1、如圖所示，∠1和∠2是對頂角的是（） abcd 121 2 1 2 1 2 2、如圖ab∥cd可以得到（） a、∠1＝∠2b、∠2＝∠3c、∠1＝∠4d、∠3＝∠4 3、直線ab、cd、ef相交于o，則∠1＋∠2＋∠3＝（） a、90°b、120°c、180°d、140° 4、如圖所示，直線a、b被直線c所截，現(xiàn)給出下列四種條件： ①∠2＝∠6②∠2＝∠8③∠1＋∠4＝180°④∠3＝∠8，其中能判斷 是a∥b的條件的序號是（） a、①②b、①③c、①④d、③④ 5、一輛汽車在筆直的公路上

懸垂線夾其防振和偏轉(zhuǎn)性研討 ─中心回轉(zhuǎn)式、提包式、上扛式、防暈式 一、懸垂線夾的結(jié)構(gòu)特點及適用場合 1、中心回轉(zhuǎn)式懸垂線夾 其由鍛鑄鐵制造的線夾船體、壓板和u形螺絲組成。利用兩個u形螺絲壓緊壓板使 導線固定在線夾船體中。船體由兩塊鋼板沖壓而成的掛板吊掛，掛板安裝在船體兩側(cè)的 掛軸上，線夾轉(zhuǎn)動軸和導線在同一軸線上，回轉(zhuǎn)靈活。在安裝時，導線外應包纏1×10mm 的鋁包帶1～2層。線夾的形狀如右圖： 中心回轉(zhuǎn)式線夾，船體旋轉(zhuǎn)軸位于導線中心線上方，其旋轉(zhuǎn)與導線的偏轉(zhuǎn) 一致。提包式線夾的船體旋轉(zhuǎn)軸位于導線中心線以上，其旋轉(zhuǎn)落后于導線的偏 轉(zhuǎn)。 在50年代，國際大電網(wǎng)會議曾經(jīng)肯定過中心回轉(zhuǎn)式線夾的防振效果，以 為這種形式的線夾能自由的轉(zhuǎn)動，當振動時線夾能和導線一起活動，把振動能 量向下一檔距轉(zhuǎn)移而逐漸衰減，從而減少懸掛點處導線的振動應力。但后來的 運行經(jīng)驗否定了這種論

實用文檔 標準文案 直線、平面平行的判定及其性質(zhì) 1.下列命題中，正確命題的是④. ①若直線l上有無數(shù)個點不在平面內(nèi)，則l∥; ②若直線l與平面平行，則l與平面內(nèi)的任意一條直線都平行； ③如果兩條平行直線中的一條直線與一個平面平行，那么另一條直線也與這個平面平 行；④若直線l與平面平行，則l與平面內(nèi)的任意一條直線都沒有公共點. 2.下列條件中，不能判斷兩個平面平行的是（填序號）. ①一個平面內(nèi)的一條直線平行于另一個平面 ②一個平面內(nèi)的兩條直線平行于另一個平面 ③一個平面內(nèi)有無數(shù)條直線平行于另一個平面 ④一個平面內(nèi)任何一條直線都平行于另一個平面答案①②③ 3.對于平面和共面的直線m、n，下列命題中假命題是（填序號）. ①若m⊥，m⊥n，則n∥ ②若m∥，n∥，則m∥n ③若m，n∥，則

汾河二庫大壩垂線孔施工工藝探討——摘要]垂線孔是大壩監(jiān)測系統(tǒng)的重要組成部分，精度要求很高，它是目前水利水電系統(tǒng)中施工難度較大的的鉆孔工作之一，闡述了山西水利水電勘測設(shè)計院已完成三個垂線孔所用的設(shè)備和專用工具、施工工藝、防斜與糾斜措施及保護管理...

文章通過實際算例說明平行雙回路間的零序互感對零序電流保護帶來的影響,計算平行線路零序電流保護定值時一定要考慮零序互感的影響。

關(guān)于懸移質(zhì)含沙量沿垂線分布有多種不同的理論及分布公式。對各種懸移質(zhì)含沙量沿垂線分布理論進行總結(jié)分析,并對rouse公式、張紅武公式、張小峰公式用實測資料進行對比研究,發(fā)現(xiàn)張小峰公式在含沙量較小時精度較高,張紅武公式在含沙量較大時精度較高。

介紹了采用等線長法,計算送電線路連續(xù)傾斜檔的觀測弧垂和懸垂線夾安裝位置的方法。