工程測量技術(shù)專業(yè)高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)模式

按照"學(xué)生得本領(lǐng),學(xué)校得發(fā)展,社會(huì)得人才"的要求,從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式、課程體系、項(xiàng)目化課程、教學(xué)實(shí)施考核評(píng)價(jià)方法等方面,探索了高職院校工程測量技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的途徑和方法。

為助力學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)所需的工程測量技術(shù)專業(yè)人才,文章先陳述了工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求,再從優(yōu)化課程專業(yè)課程體系、調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)四個(gè)方面探究了工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

本文從當(dāng)前高職院校工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題著手,介紹了工程測量技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意義,從多個(gè)方面針對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)"2+1+2+1"現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式展開論述,以期對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)提供借鑒。

本文基于工程測量技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求，結(jié)合高職院校大力推行的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，對(duì)高職工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行初步探討，對(duì)探索構(gòu)建課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系以及實(shí)施保障機(jī)制等提出了基本設(shè)想。

剖析了高職工程測量技術(shù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo),提出了"兩輪頂崗"、"項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"兩個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)"課程體系的人才培養(yǎng)模式,探討了該模式的實(shí)施方法。

工程測量技術(shù)專業(yè)應(yīng)采取有效措施,全面提升學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng),力求向社會(huì)輸出大量優(yōu)質(zhì)人才,為我國工程測量行業(yè)的持續(xù)發(fā)展添加持久動(dòng)力。在本文中,筆者對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究,結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的要求,擬定培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的有效措施,旨在提高工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)成果。

工程測量技術(shù)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)為基本點(diǎn),定位于崗位應(yīng)用與技術(shù)管理。本文就崗位設(shè)置、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性、雙證書教學(xué)制度、實(shí)訓(xùn)基地建立以及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)迎合測繪新技術(shù)對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了初探。

隨著社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn),對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的需求日益增加。而為順應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)要求,如何培養(yǎng)出工程測量技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才成為教育工作者必須重視的課題。本文從工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及要求出發(fā),系統(tǒng)探討該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革及實(shí)踐,包括優(yōu)化課程體系,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)及改進(jìn)教學(xué)方法等方面。

本文從培養(yǎng)校企高度融合的工程測量專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際出發(fā),為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)工程測量技術(shù)專業(yè)的建設(shè),滿足用人單位的需求和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流,針對(duì)畢業(yè)生的工作情況、在校期間的課程學(xué)習(xí)對(duì)工作和發(fā)展的幫助情況,以及對(duì)教育工作和教學(xué)管理工作提出的建議和要求等,對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新,提出了校企高度融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

本文通過闡述高職工程測量技術(shù)專業(yè)在項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)上建立的以項(xiàng)目為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的"4.5+0.5+1"的人才培養(yǎng)模式,從課程體系、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)模式及師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控等方面探索實(shí)施該模式的保障機(jī)制。

工程測量技術(shù)專業(yè)是我國高職院校廣泛開設(shè)的一個(gè)專業(yè),但從企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)分析,高職院校人才培養(yǎng)模式存在問題。工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革要結(jié)合行業(yè)企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求,針對(duì)高職院校測量工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,提出以"學(xué)期項(xiàng)目"為主導(dǎo)的工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)想。

根據(jù)國家示范性專業(yè)建設(shè)的指示精神,課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的目的就是構(gòu)建符合高職高專人才培養(yǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式和能反應(yīng)高職高專特點(diǎn)的課程體系。怎樣構(gòu)建符合高職高專教育規(guī)律的人才培養(yǎng)模式和課程體系,促進(jìn)專業(yè)建設(shè),是當(dāng)前國家示范專業(yè)建設(shè)面臨的一個(gè)主要課題。從專業(yè)調(diào)研入手,探討了專業(yè)的發(fā)展前景和能力需求,從而為專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建打下基礎(chǔ),同時(shí)也為其它專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的構(gòu)建起到拋磚引玉的作用。

本文介紹了“工學(xué)交替”的概念,擺出目前面臨的問題,并提出解決方案.工學(xué)交替育人模式經(jīng)過兩年的實(shí)施,取得了顯著的成效,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)—就業(yè)一體化.

針對(duì)當(dāng)前高職院?！豆こ虦y量技術(shù)》專業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問題,分析探討畢業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求,并初步提出實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則。

工學(xué)結(jié)合教育模式是高職院校人才培養(yǎng)的必由之路。介紹廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式,結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行測量實(shí)訓(xùn),強(qiáng)化學(xué)生的工作能力培養(yǎng)方面的實(shí)踐與探索。

職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)教育制度的重大改革和創(chuàng)新,已成為教育教學(xué)質(zhì)量提高和人才培養(yǎng)模式改革的重要制度設(shè)計(jì)。基于職業(yè)技能大賽的視角,構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的\"學(xué)訓(xùn)賽\"相融合的高職工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,需從課程體系、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地與教師隊(duì)伍建設(shè)等方面展開,實(shí)現(xiàn)\"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、賽證融合\

結(jié)合山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)"工學(xué)結(jié)合"的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作實(shí)踐,本文闡述了"工學(xué)結(jié)合"實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本形式,構(gòu)建了工程測量技術(shù)專業(yè)"工學(xué)結(jié)合"的七大實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,總結(jié)了工程測量技術(shù)專業(yè)"工學(xué)結(jié)合"實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的具體實(shí)踐,力求探索出符合我國高職教育發(fā)展需要的工程測量技術(shù)專業(yè)"工學(xué)結(jié)合"實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

結(jié)合我系工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐,從課程設(shè)置、集中實(shí)踐教學(xué)、儀器操作能力、計(jì)算與數(shù)據(jù)處理能力、校企實(shí)訓(xùn)基地利用、參與社會(huì)服務(wù)等方面闡述了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的方法。

1 工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、基本情況 專業(yè)名稱工程測量技術(shù)專業(yè)類資源開發(fā)與測繪大類（測繪類） 學(xué)歷層次高職大專專業(yè)代碼540601 學(xué)制三年招生對(duì)象普通高中畢業(yè)生 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的現(xiàn)代測繪基礎(chǔ)理論與較寬的相關(guān)學(xué)科知 識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力,能適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要的高技能人才。 畢業(yè)生應(yīng)掌握本專業(yè)高等技術(shù)人才所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技 能。畢業(yè)生實(shí)行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“多證書”制度。 畢業(yè)生應(yīng)具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí) 慣。掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。身心健康。 崗位及 崗位群 本專業(yè)培養(yǎng)懂理論、掌握新技術(shù)、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)一線需要的、動(dòng)手能力強(qiáng)、吃苦敬 業(yè)、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 知識(shí) 結(jié)構(gòu) 掌握地面測量、地下測量、空間測量等方面的

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,工程測量技術(shù)專業(yè)與地理信息系統(tǒng)結(jié)合發(fā)展,成為朝陽產(chǎn)業(yè)。作為學(xué)院第三批建設(shè)專業(yè),從專業(yè)定位、崗位面向、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、重點(diǎn)課程建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革,介紹了專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)。

本文從鐵道工程技術(shù)專業(yè)高技能人才所確立的培養(yǎng)目標(biāo)、課程和教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、保障機(jī)制等方面入手,對(duì)如何構(gòu)建適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化發(fā)展需要的工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

針對(duì)高職工程測量技術(shù)專業(yè)“2＋1”人才培養(yǎng)模式下，“地籍測量”課程教學(xué)中存在的問題，分別從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和考試形式五個(gè)方面，對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討．