工業(yè)工程專業(yè)雙語教學(xué)實(shí)踐研究

專業(yè)英語教學(xué)在大學(xué)英語教育當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)當(dāng)中存在著學(xué)生英語綜合水平低，專業(yè)知識(shí)面廣量多，課程設(shè)置不合理等問題。針對(duì)以上問題采用多種方法進(jìn)行了教學(xué)改革，這些實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，增強(qiáng)了自學(xué)能力，提高了英語綜合運(yùn)用水平。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例，分析了獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，探討了教學(xué)改革的實(shí)踐和方向，認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系，開設(shè)形式多樣的、個(gè)性化的創(chuàng)新實(shí)踐模塊，構(gòu)建“多元化”實(shí)踐考核評(píng)價(jià)方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例,分析了獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題,探討了教學(xué)改革的實(shí)踐和方向,認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系,開設(shè)形式多樣的、個(gè)性化的創(chuàng)新實(shí)踐模塊,構(gòu)建\"多元化\"實(shí)踐考核評(píng)價(jià)方法,以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),對(duì)工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行了分析,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向,對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有針對(duì)性的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐表明,這種生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。

為了培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)需求的工業(yè)工程專業(yè)人才，借鑒了先進(jìn)的工程教育理念，建立了cdio模式下的實(shí)踐教學(xué)觀念，對(duì)我校工業(yè)工程專業(yè)在cdio模式下的實(shí)踐教學(xué)做了積極的嘗試，并取得了一定效果。

本文以浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院為例，分析了獨(dú)立學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，探討了教學(xué)改革的實(shí)踐和方向，認(rèn)為應(yīng)建立較為系統(tǒng)化的工業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系，開設(shè)形式多樣的、個(gè)性化的創(chuàng)新實(shí)踐模塊，構(gòu)建“多元化”實(shí)踐考核評(píng)價(jià)方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

簡(jiǎn)而言之，工業(yè)工程的主體任務(wù)就是：提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，力求一最 小的投入來獲得最大的產(chǎn)出，提高企業(yè)的質(zhì)量和效益，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。 學(xué)習(xí)工業(yè)工程的人是一種既懂得工程技術(shù)，又懂得管理科學(xué)的特殊型人才，他所 研究的問題包括機(jī)器與機(jī)器之間的關(guān)系，人與機(jī)器之間的關(guān)系，人與人之間的關(guān) 系，他是以技術(shù)的手段去解決管理過程中所遇到的問題。因?yàn)樗哂械倪@些特 點(diǎn)，使得他的作用是其他類型的人才所無法比擬的。他的全局性的眼光，系統(tǒng)化 的手段，具體化的手法，使得企業(yè)中的各部門有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮出他們所 具有的最大的潛能，工業(yè)工程師總是力求完美，他總是通過不斷改進(jìn)現(xiàn)行的方法 和措施來探尋另一種更好的方法，他所做的工作使得企業(yè)不斷優(yōu)化，競(jìng)爭(zhēng)力不斷 加強(qiáng)。 在這為期一周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們進(jìn)行了如下的實(shí)習(xí)內(nèi)容 這次實(shí)習(xí)，使我切身地認(rèn)識(shí)到企業(yè)中生產(chǎn)過程是如何進(jìn)行的，了解了企

針對(duì)目前ie專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃、缺少基本的實(shí)驗(yàn)載體等問題,提出基于工業(yè)工程學(xué)科知識(shí)體系的實(shí)踐教學(xué)體系,并依托統(tǒng)一對(duì)象將課程之間的相互關(guān)聯(lián)及知識(shí)延伸轉(zhuǎn)化為同一問題情境下不同層次的實(shí)踐教學(xué)。有利于不同課程知識(shí)的融會(huì)貫通,有助于提高ie學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

本文對(duì)工業(yè)工程運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,并就運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面提出了改革思路和措施。

一培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求： 二學(xué)制、學(xué)位及學(xué)分要求： 三主干學(xué)科：機(jī)械工程及其自動(dòng)化、管理科學(xué)與工程 四主干課程： 五課程設(shè)置： (一)必修課程(176學(xué)分） 分類課程編號(hào)課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí) 實(shí)踐 學(xué)時(shí) 上機(jī) 學(xué)時(shí) 開課 學(xué)期 應(yīng)修 學(xué)分 備注 12804001思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348823 12804002 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理 論體系概論 6961616 12804003馬克思主義基本原理348843 12804004中國(guó)近現(xiàn)代史綱要23232 12804011形勢(shì)與政策教育1[2][16]1 12804012形勢(shì)與政策教育2[16]2 12804013形勢(shì)與政策教育3[16]3 12804014形勢(shì)與政策教育4[16]4 12804015形勢(shì)與政策教育5[16]5 12

工業(yè)工程具有實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn),它所涉及的學(xué)科領(lǐng)域比較廣泛,因此,工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)就顯得特別的重要。針對(duì)于此,本文便以基于\"成果為本\"的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建為研究?jī)?nèi)容,將實(shí)踐教學(xué)分為單項(xiàng)認(rèn)知型、多項(xiàng)綜合型、應(yīng)用創(chuàng)新型進(jìn)行分析討論,從而全面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

針對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)需求之間的差距,提出了強(qiáng)化職業(yè)角色體驗(yàn)、基于情景模擬和真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)體系與模式。體驗(yàn)式教學(xué)體系集人文素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)能力和專業(yè)能力培養(yǎng)于一體,通過將學(xué)生置身于人、企業(yè)、社會(huì)與自然環(huán)境組成的整體系統(tǒng)中,體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)及運(yùn)作方式、產(chǎn)品開發(fā)過程和解決人員、物料、設(shè)備、能源與信息組成的集成系統(tǒng)在效率、效益、質(zhì)量方面問題的方法的教學(xué)模式,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的ie人才。

根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合本專業(yè)《運(yùn)籌學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,分析、總結(jié)了運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)過程中存在的主要問題,提出了相關(guān)建議,供同行參考。

工業(yè)工程專業(yè)英語的開設(shè)是為了適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展和教學(xué)改革的要求，能有效提高學(xué)生專業(yè)英語水平的重要舉措。然而目前工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)中仍然存在著一些問題，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法及考核方式等幾個(gè)方面針對(duì)性地提出了改革工業(yè)工程專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是是工業(yè)工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工業(yè)工程專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程更加注重實(shí)踐性、培養(yǎng)學(xué)生平衡分析的理念和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。論文分析了工業(yè)工程專業(yè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，并探討了該課程教學(xué)的改進(jìn)方向，使課程教學(xué)更加注重實(shí)踐性、經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有進(jìn)行工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)綜合分析與決策的能力。

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是是工業(yè)工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工業(yè)工程專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程更加注重實(shí)踐性、培養(yǎng)學(xué)生平衡分析的理念和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。論文分析了工業(yè)工程專業(yè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，并探討了該課程教學(xué)的改進(jìn)方向，使課程教學(xué)更加注重實(shí)踐性、經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有進(jìn)行工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)綜合分析與決策的能力。

《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是是工業(yè)工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。工業(yè)工程專業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程更加注重實(shí)踐性、培養(yǎng)學(xué)生平衡分析的理念和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。論文分析了工業(yè)工程專業(yè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，并探討了該課程教學(xué)的改進(jìn)方向，使課程教學(xué)更加注重實(shí)踐性、經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有進(jìn)行工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)綜合分析與決策的能力。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是適應(yīng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。文章分析了工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路,提出了工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃,介紹了西安思源學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況和運(yùn)行效果。

通過比較本科生和研究生《項(xiàng)目管理》課程教學(xué)方式的異同,分析研究生《項(xiàng)目管理》課程教學(xué)過程中存在的問題和原因,從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)案例教學(xué)和開展實(shí)踐性教學(xué)三個(gè)方面提出了工業(yè)工程專業(yè)研究生《項(xiàng)目管理》課程的教學(xué)建議,以此增強(qiáng)研究生《項(xiàng)目管理》課堂教學(xué)自身活力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。

在探討工業(yè)工程專業(yè)特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)及對(duì)工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)思路。

本文針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐中的作用,對(duì)傳統(tǒng)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)分析,確定了工業(yè)工程專業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)知識(shí),并結(jié)合案例教學(xué)和傳統(tǒng)講解進(jìn)行了以案例應(yīng)用講解為主、理論推導(dǎo)講解為輔的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》知識(shí)點(diǎn)教學(xué),同時(shí)對(duì)原有的課程閉卷考試的考核方式進(jìn)行了相應(yīng)的改革,形成了有效的工科專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)教學(xué)與應(yīng)用方法,取得了良好的效果。

《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》在工業(yè)工程專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要的作用,伴隨著我國(guó)高等教育教學(xué)改革的不斷深入,《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程教學(xué)改革也勢(shì)在必行。本文在研究工業(yè)工程專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析了該課程教學(xué)過程中存在的不足,提出了適用于機(jī)械類工業(yè)工程專業(yè)《工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的思路與措施,為該課程教學(xué)改革提供了一定的參考。