工作過(guò)程導(dǎo)向的高職船舶機(jī)艙自動(dòng)化課程改革??

計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用越來(lái)越重要,尤其是在新課程改革以后,高職院校越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。要想計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程發(fā)揮其作用,就必須做好工作過(guò)程導(dǎo)向工作。本文筆者就基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革進(jìn)行分析,并探討了高職課程教學(xué)的有效模式。

介紹了基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革及實(shí)施過(guò)程,探討高職課程教學(xué)的有效模式。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式已成為現(xiàn)今高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的主流,該教學(xué)模式將工作過(guò)程中所需的知識(shí)、能力融入到教學(xué)內(nèi)容中,解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題,本文通過(guò)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《審計(jì)》課程進(jìn)行改革,設(shè)計(jì)了五項(xiàng)工作任務(wù),并進(jìn)行了實(shí)踐。

本文針對(duì)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職《變頻器控制技術(shù)》課程改革實(shí)踐中教學(xué)的組織與實(shí)施方面進(jìn)行闡述,并介紹了具體實(shí)施過(guò)程中考核方案內(nèi)容.

在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職教育教學(xué)中,專業(yè)勞動(dòng)技能培養(yǎng)處于中心地位,教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識(shí)和技能為目的,其宗旨是向?qū)W生傳授工作過(guò)程知識(shí),促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于職業(yè)的工作任務(wù)、工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過(guò)程知識(shí)。因此構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職建筑類課程體系,就是要在課程建設(shè)中,以建筑行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)明確專業(yè)定位。。

本文通過(guò)對(duì)企業(yè)一線生產(chǎn)和技術(shù)人員的調(diào)研,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,對(duì)高職建筑工程專業(yè)課程改革進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。一、對(duì)畢業(yè)生和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的調(diào)查

新一輪的高等職業(yè)教育教學(xué)的改革重點(diǎn)在于創(chuàng)新,而創(chuàng)新的本質(zhì)就是實(shí)踐問(wèn)題。本文根據(jù)高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)的教育教學(xué)規(guī)律,提出了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革與設(shè)計(jì)的思路。

本文從工作過(guò)程導(dǎo)向的基本理念入手,結(jié)合高職物流專業(yè)課程的建設(shè),以《物流基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)為例,從課程設(shè)計(jì)的思路、目標(biāo)及具體組織與實(shí)施等方面進(jìn)行了初步探索。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)存課程體系存在的問(wèn)題,以工作過(guò)程為導(dǎo)向,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面,提出了相應(yīng)的課程改革策略,以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院課程建設(shè)的良性發(fā)展。

明確了工程資料管理課程的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生知道工程在什么進(jìn)度需要哪些資料，確定了以編制“施工資料與工程進(jìn)度同步表”為主的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐了以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)方法，探索了學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)作品、具體提問(wèn)作品內(nèi)容的考試方法。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程要求把職業(yè)能力培養(yǎng)作為主線,將認(rèn)知過(guò)程與職業(yè)活動(dòng)結(jié)合在一起。對(duì)于汽車類專業(yè)的課程采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法,通過(guò)明確任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查完成、評(píng)價(jià)反饋等過(guò)程。將典型的工作任務(wù)融入課程的課堂教學(xué),讓學(xué)生在完整的工作過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握工作活動(dòng)中的知識(shí)、技能和技巧。文章以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的課程改革為例進(jìn)行介紹。

高職教育發(fā)展必須堅(jiān)定地遵循為生產(chǎn)服務(wù)的現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持重視技術(shù)、技能及應(yīng)用性的基本特征。高職教育的特性與特色是通過(guò)課程具體體現(xiàn)的,課程改革是高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是決定高職教育改革能否取得成效的關(guān)鍵。

船舶輪機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)的自動(dòng)化管理運(yùn)行能夠有效的改善動(dòng)力裝置的可靠性能，降低船舶輪機(jī)的生產(chǎn)成本，促進(jìn)船舶行業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。本文在研究過(guò)程中，不僅考慮了船舶輪機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)內(nèi)部裝置，而且還考慮了船舶輪機(jī)外部裝置的模塊設(shè)計(jì)的規(guī)范化，以此滿足整個(gè)船舶輪機(jī)動(dòng)力裝置系統(tǒng)的自動(dòng)化設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)力裝置的保護(hù)、測(cè)量、控制等等工作。本文在研發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要先計(jì)算出船舶動(dòng)力系統(tǒng)的選型，其次在計(jì)算出船舶輪機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)。，最后有效的研究出船舶動(dòng)力系統(tǒng)裝置與系統(tǒng)之間的關(guān)系。

船舶輪機(jī)動(dòng)力裝置與系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要滿足船用條件、符合國(guó)際公約或規(guī)則、相關(guān)法律法規(guī)、考慮動(dòng)力系統(tǒng)內(nèi)部以及外部裝置的協(xié)同與相互作用，動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮設(shè)計(jì)模塊化、參數(shù)化、規(guī)范化，整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中齒輪箱、助推柴油機(jī)需布局緊湊。船舶輪機(jī)動(dòng)力裝置與系統(tǒng)自動(dòng)化能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行保護(hù)、監(jiān)視、測(cè)量、指示、調(diào)整、變換與控制等工作，設(shè)計(jì)時(shí)先進(jìn)行船舶動(dòng)力系統(tǒng)選型計(jì)算，而后設(shè)計(jì)與之匹配的自動(dòng)化系統(tǒng)。

為了適應(yīng)現(xiàn)高職教學(xué)改革的發(fā)展,根據(jù)崗位需要,確定以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革方法,借此充分表明高職教育以\"基于工作過(guò)程\"為核心的教育理念和\"以服務(wù)為宗旨\"的教育特色。為了提高高職焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,在長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐基礎(chǔ)上,本文淺要論述了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職焊接檢驗(yàn)課程的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)模式,對(duì)提高學(xué)生就業(yè)能力、加快學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境等提供了一定參考意見(jiàn)。

基于工作過(guò)程的課程改革代表著職業(yè)教育改革的發(fā)展方向。從當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)課程改革所面臨的問(wèn)題著手,從課程改革思路,教學(xué)內(nèi)容選取、整合,課程的實(shí)現(xiàn)條件,教學(xué)方法與手段,以及考核辦法方面探討高職園林技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革內(nèi)容。

基于工作過(guò)程的教育理念為高職教育的課程改革和教學(xué)改革提供了新視角和新思路。針對(duì)目前專業(yè)人才的社會(huì)需求狀況，高職機(jī)電專業(yè)的課程應(yīng)以畢業(yè)生的工作崗位和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，詳細(xì)構(gòu)建課程體系，并按照企業(yè)行業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力需求科學(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容，結(jié)合機(jī)電類企業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)所需的合格人才。

基于工作過(guò)程的教育理念為高職教育的課程改革和教學(xué)改革提供了新視角和新思路。針對(duì)目前專業(yè)人才的社會(huì)需求狀況，高職機(jī)電專業(yè)的課程應(yīng)以畢業(yè)生的工作崗位和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，詳細(xì)構(gòu)建課程體系，并按照企業(yè)行業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力需求科學(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容，結(jié)合機(jī)電類企業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)企業(yè)所需的合格人才。

目前高職模具課程的教學(xué)多是前后缺乏聯(lián)系,相互獨(dú)立.學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中不能形成一個(gè)完善的系統(tǒng).從表面上看學(xué)生能夠完成一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目練習(xí),但要獨(dú)立完成一個(gè)綜合任務(wù),學(xué)生就無(wú)法勝任.在模具行業(yè)快速發(fā)展的影響下,職業(yè)學(xué)校需要靈活的調(diào)整教學(xué),積極培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的模具人才.

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程,教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程與實(shí)際業(yè)務(wù)流程接軌至關(guān)重要.文中在分析目前教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革建議.根據(jù)外貿(mào)實(shí)際工作過(guò)程設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目,重新組織課程內(nèi)容,重視實(shí)踐教學(xué)和改革考核制度,從而提高學(xué)生的綜合操作能力.

本文以能力為本位，以工作過(guò)程為線索，以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為導(dǎo)向，根據(jù)不同施工單位的需求確定職業(yè)崗位，分析_t-作過(guò)程，將企業(yè)的“工作”與學(xué)校“講授”有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)《工程測(cè)量》課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

近幾年,鐵道機(jī)車專業(yè)的學(xué)生需求量不斷增大,行業(yè)及工作崗位要求學(xué)生對(duì)機(jī)車的駕駛、檢修和結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識(shí),在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)能對(duì)工作有一定的幫助,實(shí)現(xiàn)和崗位的無(wú)縫對(duì)接。工作過(guò)程為導(dǎo)向的《電力機(jī)車總體及走行部》課程改革,從單位的實(shí)際需求出發(fā),以實(shí)踐為主,結(jié)合信息化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。