高職特色的數(shù)字電路課程建設(shè)實(shí)踐

\"數(shù)字電路\"是電氣類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是電子類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石。為提高數(shù)字電路實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,分析了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,并進(jìn)行了改革。采用了開放式實(shí)踐教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),要求學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。改革實(shí)踐表明,開放式的實(shí)踐教學(xué)改革提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),且效果明顯,得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

《數(shù)字電路》是技工學(xué)校電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,然而長(zhǎng)期以來(lái)這一門課程的教學(xué)情況并不理想,直接影響了未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題,因此,急需提高其教學(xué)質(zhì)量。本文指出在《數(shù)字電路》的課程教學(xué)中,只有重視學(xué)習(xí)《數(shù)字電路》的重要性,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)改革,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

《電路基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程教學(xué)內(nèi)容具有理論多且較難、概念多而抽象、公式計(jì)算推導(dǎo)繁雜的特點(diǎn)。課堂教學(xué)方面具有課堂信息量大、理論教學(xué)講法單一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)較薄弱等現(xiàn)狀。本文針對(duì)以上現(xiàn)狀,依據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,嘗試從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革:構(gòu)建《電路基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)、創(chuàng)建\"7-4-5-2\"的教學(xué)模式進(jìn)行模塊化教學(xué)、引入multisim軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)施\"雙師工程\"及改革課程考核方式。教學(xué)實(shí)踐證明,課程改革后提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考的能力,取得較好的教學(xué)效果。

針對(duì)當(dāng)前數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,研制了基于fpga的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能軟硬件結(jié)合,讓課程設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)中將設(shè)計(jì)—仿真—實(shí)現(xiàn)連為一體,提高了效率;使學(xué)生了解、接觸了電子行業(yè)最新的技術(shù)方法及制作過(guò)程。探討了數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的措施及取得的效果。實(shí)踐證明,通過(guò)課程的改革提高了學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

結(jié)合\"數(shù)字電路分析\"精品課程教學(xué)實(shí)踐,提出了基于工作過(guò)程的課程開發(fā)、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)改革基本思路,建立了\"以任務(wù)為載體,以行動(dòng)為導(dǎo)向,以學(xué)生為主,教師為輔\"的情景化教學(xué)模式,引入了\"三位一體\"的課程考核評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果。

本文介紹了\"數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)\"課程教學(xué)改革方法-通過(guò)在課堂教學(xué)中引入虛擬電子平臺(tái)nimultisim12.0.以此實(shí)現(xiàn)直觀的實(shí)踐仿真,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論理解,既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的興趣,也提高了教師的教學(xué)水平.

針對(duì)數(shù)字電路課程內(nèi)容多與學(xué)時(shí)有限的矛盾,根據(jù)本課程特點(diǎn),采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法對(duì)數(shù)字電路課程的教學(xué)進(jìn)行改革,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線教學(xué)資源在課外完成相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中則通過(guò)集中答疑、分組討論、練習(xí)指導(dǎo)等形式,完成教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用性、綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明,采用新的教學(xué)方法能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,明顯提高教學(xué)效果。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問(wèn)題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問(wèn)題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計(jì)具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實(shí)踐能力。文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計(jì)中存在的選題單一、設(shè)計(jì)時(shí)間短、設(shè)計(jì)輔助工作量大、考核方式不夠細(xì)化等問(wèn)題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

本文敘述數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)中引入eda技術(shù)的必要性,并以max+plusⅱ軟件設(shè)計(jì)多功能數(shù)字鐘為實(shí)例,闡述eda技術(shù)的層次化設(shè)計(jì)方法,多種輸入方式。實(shí)踐表明,該設(shè)計(jì)方法靈活快捷,可設(shè)計(jì)性能優(yōu)良、運(yùn)行穩(wěn)定的數(shù)字系統(tǒng);也為數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)提供一條有效途徑。

eda技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為工具,設(shè)計(jì)者在eda軟件平臺(tái)上,用硬件描述語(yǔ)言vhdl完成設(shè)計(jì)文件,然后由計(jì)算機(jī)完成編輯仿真,并對(duì)目標(biāo)芯片進(jìn)行編程。本文對(duì)如何將eda技術(shù)運(yùn)用于數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,利用e-da軟件的仿真測(cè)試技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)模式,實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)合＂數(shù)字電路分析＂精品課程教學(xué)實(shí)踐,提出了基于工作過(guò)程的課程開發(fā)、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)改革基本思路,建立了＂以任務(wù)為載體,以行動(dòng)為導(dǎo)向,以學(xué)生為主,教師為輔＂的情景化教學(xué)模式,引入了＂三位一體＂的課程考核評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果。

數(shù)字電路課程屬于當(dāng)前技工院校中的重要課程,是實(shí)踐性和理論性比較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科.在實(shí)際教學(xué)中,教師必須全面處理好實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系,并且切實(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.學(xué)生需要具備一定的操作能力以及必要的數(shù)字電路基礎(chǔ)理論知識(shí),這樣才能提高解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力.探究項(xiàng)目教學(xué)法在當(dāng)前數(shù)字電路課程中的應(yīng)用方法和心得.

《數(shù)字電路設(shè)計(jì)與制作》是一門設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在生活中也有很強(qiáng)的實(shí)用性。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。本文從課程改革出發(fā),在課程情境的設(shè)計(jì)上、課程實(shí)施上、教學(xué)方法、成績(jī)考核上等做了一系列的探討。

數(shù)字電路是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,其中數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)是該課程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),具有理論性與工程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了改進(jìn)數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)的教學(xué),開展了將現(xiàn)代eda技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革?？梢詫?shù)字電路課程設(shè)計(jì)分成兩個(gè)階段進(jìn)行:基于multisim的仿真設(shè)計(jì)、基于fpga的eda設(shè)計(jì),使學(xué)生既掌握扎實(shí)的數(shù)字電路理論基礎(chǔ),又學(xué)習(xí)到現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的eda設(shè)計(jì)技術(shù),加強(qiáng)了學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。

針對(duì)高職院校開設(shè)的《led驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)》課程，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，本文對(duì)《led驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行一番探究，從而為高職院校開設(shè)類似專業(yè)課程的課程開發(fā)及實(shí)施提供一定的理論基礎(chǔ)。

《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 數(shù)字式競(jìng)賽搶答器 成績(jī)：評(píng)閱人： 設(shè)計(jì)要求： （1）設(shè)計(jì)一個(gè)可容納8組參賽的數(shù)字式搶答器，每組設(shè)一個(gè)按鈕， 供搶答使用。 （2）搶答器具有第一信號(hào)鑒別和鎖存功能，使除第一搶答者外的按 鈕不起作用。 （3）設(shè)置一個(gè)主持人“復(fù)位”按鈕。 （4）主持人復(fù)位后，開始搶答，第一信號(hào)鑒別鎖存電路得到信號(hào)后， 由指示燈顯示搶答組的編號(hào)，同時(shí)揚(yáng)聲器發(fā)出2~3秒的音響。 選做擴(kuò)展功能： （5）設(shè)置一個(gè)計(jì)分電路，每組開始預(yù)制100分，由主持人計(jì)分，答對(duì) 一次加10分，答錯(cuò)一次減10分。 設(shè)計(jì)人：學(xué)號(hào)： 專業(yè)：班級(jí)： 安徽科技學(xué)院《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 第頁(yè)1 數(shù)字式競(jìng)賽搶答器 一、設(shè)計(jì)要求 （一）設(shè)計(jì)指標(biāo) （1）設(shè)計(jì)一個(gè)可容納8組參賽的數(shù)字式搶答器，每組設(shè)一個(gè)按鈕，供搶答 使用。 （2）搶答器具有第一信號(hào)鑒別和鎖存功能，使除第一搶答者外的按鈕不起 作用

數(shù)字電路是電子類學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和工程實(shí)踐性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法很難適應(yīng)高職教學(xué)的要求，在高職高專數(shù)字電路與仿真課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

西安郵電學(xué)院 數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 ——交通燈控制器 院部名稱：電子與信息學(xué)院 專業(yè)名稱：光電信息工程 班級(jí)：光電0801 學(xué)生姓名：陳笛（24） 實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年12月20日至2010年12月31日 注釋：交通燈控制器是可以自動(dòng)控制交通燈并以倒計(jì)時(shí)的方式顯示出時(shí)間來(lái)，方 便行人和車輛在通行時(shí)有條不紊的通行，達(dá)到交通井然有序，出行人員安全快捷 的到達(dá)目的地的效果。本次實(shí)驗(yàn)的就是想通過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)例，來(lái)結(jié)合數(shù)字電路 課程的學(xué)習(xí)共同實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)應(yīng)用工具，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。 一：課程設(shè)計(jì)題目：交通燈控制器 二：任務(wù)和要求： 設(shè)計(jì)一個(gè)十字路口控制交通秩序的交通燈，滿足以下條件： 1.顯示順序?yàn)槠渲幸唤M方向是綠、黃、紅；另一方向是紅、綠、黃。 2.設(shè)置一組數(shù)碼管以倒計(jì)時(shí)的方式顯示語(yǔ)序通行或禁止通行時(shí)間，其

isp技術(shù)是國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的設(shè)計(jì)最新一代數(shù)字系統(tǒng)的有力工具與器件之一,isp器件也正被越來(lái)越多的電子技術(shù)設(shè)計(jì)人員所應(yīng)用。介紹了isp技術(shù)的功能和特點(diǎn),并運(yùn)用isp技術(shù)靈活方便的特點(diǎn)在數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了電子鐘這個(gè)具體實(shí)例。通過(guò)這個(gè)實(shí)例的分析,豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

以＂數(shù)字電路＂課程為例進(jìn)行微型課程設(shè)計(jì)的探討,微型課程是教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它是基于建構(gòu)主義理論,聯(lián)通主義理論,加涅的＂九五矩陣＂教學(xué)設(shè)計(jì)理論等教學(xué)理論基礎(chǔ)上的,它的本質(zhì)是＂課＂,又短小而精悍,可以解決實(shí)際問(wèn)題。