湖南工程學院南院主教學樓改造形象設計隨筆

本文通過對湖南工程學院人文景觀、綠化景觀、硬質景觀等現(xiàn)狀進行調查與分析,圍繞學校自身地域特點和辦學專業(yè)特色,以師生共享校園文化、建設生態(tài)文明景觀為導向,運用景觀生態(tài)學、地域文化、園林藝術等學科的理論知識,并結合風景園林行業(yè)十余年的工作實踐經驗,對校園景觀進行合理的改造設計,從而達到提升校園景觀的目的。

本文通過對湖南工程學院人文景觀、綠化景觀、硬質景觀等現(xiàn)狀進行調查與分析,圍繞學校自身地域特點和辦學專業(yè)特色,以師生共享校園文化、建設生態(tài)文明景觀為導向,運用景觀生態(tài)學、地域文化、園林藝術等學科的理論知識,并結合風景園林行業(yè)十余年的工作實踐經驗,對校園景觀進行合理的改造設計,從而達到提升校園景觀的目的.

信息與電氣工程學院始建于1983年,其前身是湘潭礦業(yè)學院自動化系,2003年組建信息與電氣工程學院。經過多年的努力,培養(yǎng)了一支業(yè)務能力過硬、愛崗敬業(yè)、職稱年齡結構較為合理,學歷層次較高的教學科研隊伍。學院現(xiàn)有專任教師70人,其中,教授15人,副教授22

1 低壓電器作業(yè)題 第一次 1、對低壓電器有何主要技術要求？試分析對幾種保護性能要求的依據(jù)和原理。 答：1、耐潮濕性能2、極限允許溫升3、壽命4、操作頻率5、絕緣強度 1、低壓電器的絕緣強度 低壓電器的絕緣強度是指低壓電器元件，在觸頭處于分斷的情況下，動靜頭之間能夠承 受的，不出現(xiàn)擊穿或閃絡現(xiàn)象的電壓值。低壓電器的絕緣強度不夠，分斷能力將得不到 保證。 2、低壓電器的耐潮濕性能 低壓電器的耐潮濕性能是指低壓電器元件，在工作環(huán)境中能夠實現(xiàn)的耐受潮濕的水平。 耐潮性能和低壓電器的工作穩(wěn)定性有一定關聯(lián)，耐潮濕性能越好的低壓電器，越不容易 因潮濕環(huán)境出現(xiàn)短路等問題。 3、低壓電器的極限允許溫升 低壓電器在電路中運行時，導電的部分會有電流通過，而電流可以引起局部的發(fā)熱和升 溫。低壓電器的極限允許溫升是指低壓電器所能承受的最高升溫值，超過這個極限值， 低壓電器就會因高溫而過度氧化或熔斷。

湖南工程學院設計藝術學院章勇、徐平設計作品選

金融學是經濟管理類專業(yè)的核心課程,涵蓋的內容非常廣,實用性很強。針對這些特點,本文結合近年從事經濟管理類專業(yè)金融學教學上的實踐和體會,從金融學課程的教學內容、教學方法等方面進行探索和嘗試,注重教學內容的完整性和差異性,以及教學方法的多樣性和實用性,希望提高教學效率和效果。

中國道教學院過渡性教學樓改造裝修完畢

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氣膜建筑隨筆 作者焦亮 最近不斷的有人問我，“你現(xiàn)在做什么呢？”聽我回答說在推廣氣膜建筑，大多是一臉 的驚詫。甚至，一西安的哥們兒競調侃的說，氣膜是什么東西？是用汽蒸出的饃饃嗎？怎么 會和建筑聯(lián)系起來了呢？一聽如是說，如果把我換成是你，你也會氣不打一處來的，怎么這 么高科技的事兒，怎么會變得如此平庸。 不過回頭想想，這也正常，只是大家不了解氣膜建筑是什么東西的緣故。 還有人聽我解釋說是類似于鳥巢的建筑結構。也會發(fā)出疑問，這東西有前途嗎，只有體 育館什么的可以用，用途太窄了吧。這也是另一個方面的對氣膜結構的不了解。對于這一方 面就連現(xiàn)在的搞建筑的人都不了解，別說普通的不在這一行當工作的人了。 現(xiàn)在我就向大家釋一下什么是氣膜建筑?為什么氣膜建筑發(fā)展?jié)摿褪袌銮熬熬薮?？?什么我們能夠做成功？ 什么是氣膜建筑？ 如果大家都吹過氣球的話，那么對氣膜建筑就非常好理解了。

湖南文理學院土木建筑工程學院現(xiàn)有土木工程、城市規(guī)劃2個全日制本科專業(yè),在校全日制本科生近1300人。現(xiàn)有教職工36人,其中:教授3人,副教授11人;博士2人,碩士13人;全國力學優(yōu)秀教師1人,湖南省優(yōu)秀教師1人,湖南省青年骨干教師2人。

本文先是闡述失落空間的概念;接著通過湖南工程學院北校區(qū)這個載體的研究,找出校園失落空間的形成原因;最后,以湖南工程學院北院學海一食堂水塔改造設計為例,通過對場地原有建筑、周圍環(huán)境、以及對場地的人流分析,對該場地進行重新定位與設計,在滿足其功能需求的同時,對失落空間進行改造,使其獲得重生。

本文先是闡述失落空間的概念;接著通過湖南工程學院北校區(qū)這個載體的研究,找出校園失落空間的形成原因;最后,以湖南工程學院北院學海一食堂水塔改造設計為例,通過對場地原有建筑、周圍環(huán)境、以及對場地的人流分析,對該場地進行重新定位與設計,在滿足其功能需求的同時,對失落空間進行改造,使其獲得重生.

從應用型本科院校的辦學定位出發(fā),結合湖南工程學院課程體系的研究,探討應用型本科院校課程體系頂層設計理念,設計體系和設計方法,并對進一步優(yōu)化應用型本科院校課程體系做深入思考。

本文從制訂完善、合理的課程建設計劃出發(fā),結合湖南工程學院的院校課程建設研究,探討保證課程建設計劃實施的措施方法。

本文從制訂完善、合理的課程建設計劃出發(fā),結合湖南工程學院的院校課程建設研究,探討保證課程建設計劃實施的措施方法。

河南南陽某中學教學樓建于1984年，2009年學校因生源少而關閉，整棟教學樓空置至今。2012年業(yè)主欲將其改造成職工宿舍，因此委托相關單位進行房屋安全性鑒定、加固設計和施工，確保安全使用。

項目：浩升裝飾設計工程有限公司內部形象設計策劃案 客戶：浩升裝飾設計工程有限公司 企業(yè)現(xiàn)有形象設計的分析： 形象診斷：整個公司內部以及外部的展板形象設計缺乏商業(yè)氣息和家裝公司所特有的文化氛 圍，缺少活力的元素。 現(xiàn)有形象設計分析： 過道展板設計 一：公司展示牌： 1.畫面處理不精致，顏色暗淡但有其指示功能，可保留其指示功能。 2.文案部分文字擺放位置過于低下，沒有起到閱讀的作用，色調較暗給人壓抑的感覺。 3.整塊展板缺乏整體性，文案部分能夠體現(xiàn)公司的服務理念可以將其保留。 內部形象設計： 一：客戶服務部： 1.客戶服務流程圖：整個感覺太過死板，色調過沉，不能讓客戶感受到服務的熱情， 2.立柱小貼示：擺放零亂，制作粗糙，缺乏設計意味。 3.樣本展示架：現(xiàn)缺，沒有任何指示設計。 4.服務宗旨的體現(xiàn)：客戶走進時最搶眼的地方，向客戶傳達宗旨不光是單純的幾個文字就可 以，要從視覺上給人以沖擊力，

主教學樓消防設計說明 主教學樓消防設計說明 一.設計依據(jù) 1.《建筑設計防火規(guī)范》gbj16-87（2001年版） 2.《火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范》gbj50116-98 二.工程概述 1.本工程所承擔的設計范圍包括：總平面設計、建筑設計、各種滅火措施、消防聯(lián)動控制。 2.本工程位于東莞市大嶺山東山湖科技園區(qū)內，工程所在地市政給水管網壓力能滿足室外消防要求。 3.本工程總高均小于24m，外廊式結構，大教室樓5層，中教室樓5層，局部沿山體跌級一層半；外語樓、計算中心樓均為5層，局部跌 級一層半；教研室樓高4層，局部跌級一層半。所加建筑通過6m寬外廊連接成一整體并通過本連廊與北面實驗樓群相連，其總面積約 60090m2。 三.建筑設計 1.總平面設計 a.用地位于廣東醫(yī)學院東莞校區(qū)用地西側弧形山體上，校區(qū)主干路穿越建筑群，把大教室區(qū)與其他部分相隔，大教室與其他部分在

重慶某學院大學城新校區(qū)主教學樓施工合同——工程名稱：重慶某學院大學城新校區(qū)主教學樓　　工程地點：某學院大學城新校區(qū)　　工程內容：主教學樓建筑、安裝、裝飾（不含二次精裝修、門窗和消防）　　群體工程應附承包人承攬工程項目一覽表(附件1)　　工...

工程質量評估報告 工程名稱大連技師學院遷建項目—主教學樓工程 監(jiān)理單位大連大開建設咨詢監(jiān)理有限公司 填表說明 一、報告內容填寫應準確、完整，字跡要清晰、端正，簽字和章戮應 齊全、有效，簽字欄必須由本人簽署，不得涂改，不得用鉛筆、圓珠筆填寫。 二、單位名稱必須填寫全稱，工程名稱填寫要與施工圖審查報告中工 程名稱相一致。 三、工程概況中的建筑面積、結構類型、層數(shù)等內容，應以竣工圖為 準。 四、日期應在竣工報告日期之后。 五、本報告一式四份：備案部門、監(jiān)督機構、建設單位、監(jiān)理單位各 一份。 大連市人力資源與社會保障局： 依據(jù)雙方簽訂的監(jiān)理合同，我單位對本工程進行了監(jiān)理。本工程已完成設計文件和合同約定的全 部內容，具有完整的監(jiān)理資料，現(xiàn)提交工程質量評估報告。 基本情況 工程名稱大連技師學院遷建項目—主教學樓工程 建筑面積 （m2）19816.8 （㎡） 層數(shù)

論建筑中的“學究氣”:湖南省人大常委會辦公樓設計構思隨筆

合肥市蜀山區(qū)五十中東區(qū)教學樓裝修改造 施 工 組 織 設 計 編制單位：北京市常青市政工程有限公司 監(jiān)理單位：合肥工大建設監(jiān)理有限責任公司 編制日期：2019年7月16日 目錄 第一章工程概況..................................................................................................................1 第二章編制依據(jù)及編制說明..............................................................................................1 第三章施工準備與勞動力計劃.....................................................