基于系統(tǒng)原理地方高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量,其在承擔(dān)高等教育人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能方面發(fā)揮了特殊而重要的作用。如何能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)以及生源的特點(diǎn),探索工商管理人才培養(yǎng)模式,并構(gòu)建有效的課程體系,是我國(guó)民辦高等教育理論與實(shí)踐發(fā)展的重要課題。

地方高校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要使命。文章分析了現(xiàn)行高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置和教學(xué)方法存在的問(wèn)題,并就如何科學(xué)構(gòu)建課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行探討,從而實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)上的提升與創(chuàng)新。

工商管理專業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科。在地方高校實(shí)行大類培養(yǎng)模式的實(shí)踐中，工商管理專業(yè)建設(shè)尚存在一些問(wèn)題，特別是在課程體系的構(gòu)建上，還有需要改進(jìn)之處。文中在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指出在課程設(shè)置及其體系結(jié)構(gòu)、課程的教學(xué)內(nèi)容、選修課程的模塊化設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)要求，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

分析了實(shí)踐教學(xué)在工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的作用,論述了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性及原則,在明確實(shí)踐教學(xué)的基本模式基礎(chǔ)上,提出了工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和其他實(shí)踐教學(xué)形式的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

建筑類院校工商管理專業(yè)存在定位難和課程體系設(shè)置不合理的問(wèn)題。根據(jù)安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,分析了課程體系設(shè)置方面存在的問(wèn)題;結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位,提出工商管理專業(yè)課程設(shè)置的基本原則和基本構(gòu)架;對(duì)工商管理專業(yè)課程體系改革提出了具體措施。

創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)接人的全面發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的一種更高層次的素質(zhì)教育。以高校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例,系統(tǒng)闡述學(xué)科互融與資源整合、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐短板并存、發(fā)展機(jī)遇與實(shí)踐挑戰(zhàn)同在的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)境,基于創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)要求與能力形成機(jī)制分析,圍繞創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)形式、社會(huì)環(huán)境營(yíng)造、教育主體質(zhì)量提升、社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系健全等有助于創(chuàng)業(yè)教育開展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

本文以常州大學(xué)工商管理專業(yè)為例,從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,以期對(duì)我國(guó)其他高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供一定的借鑒。

針對(duì)現(xiàn)階段民辦高校工商管理管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),提出適合民辦高校工商管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位,進(jìn)行民辦高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的工商管理專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要手段。

指出了目前國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)建設(shè)存在不科學(xué),管理人才屬\"流水線\"培養(yǎng)狀態(tài),專業(yè)特點(diǎn)不鮮明,課程設(shè)計(jì)公式化、模式化。圍繞以個(gè)性化教育為導(dǎo)向,分析了地方本科院校工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才造就模式弊端及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法和的培養(yǎng)過(guò)程,提出了地方本科院校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施需要進(jìn)一步深化和完善的對(duì)策和建議。

指出了目前國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)建設(shè)存在不科學(xué)，管理人才屬“流水線”培養(yǎng)狀態(tài)，專業(yè)特點(diǎn)不鮮明，課程設(shè)計(jì)公式化、模式化。圍繞以個(gè)性化教育為導(dǎo)向，分析了地方本科院校工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才造就模式弊端及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法和的培養(yǎng)過(guò)程，提出了地方本科院校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)施需要進(jìn)一步深化和完善的對(duì)策和建議。

實(shí)現(xiàn)地方高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展,需要對(duì)現(xiàn)行專業(yè)開設(shè)與建設(shè)情況進(jìn)行分析,通過(guò)人才培養(yǎng)理念集群化、知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊化、教學(xué)模式進(jìn)階化、教學(xué)方法多樣化等方面優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,體現(xiàn)專業(yè)特色,完善專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

工商管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向 f-001、企業(yè)文化建設(shè)研究 f-002、中國(guó)傳統(tǒng)管理思想與現(xiàn)代企業(yè)管理 f-003、現(xiàn)代公共關(guān)系在企業(yè)管理中的應(yīng)用 f-004、西方管理思想流變研究 f-005、企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)研究 f-006、企業(yè)文化縱橫談 f-007、精神勞動(dòng)與精神產(chǎn)品生產(chǎn)的管理 f-008、人本管理思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用研究 f-009、科學(xué)管理思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用研究 f-010、中外管理思想比較研究 f-011、國(guó)有企業(yè)與國(guó)有資產(chǎn)管理研究 f-012、中國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展的研究 f-013、中國(guó)股市發(fā)展研究 f-014、當(dāng)前宏觀政策的變動(dòng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 f-015、民營(yíng)銀行發(fā)展的難點(diǎn)與對(duì)策 f-016、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)選擇 f-017、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的制度創(chuàng)新 f-018、民營(yíng)企業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新 f-019、資本運(yùn)營(yíng)研究 f-020、居民投資問(wèn)題研究 f-021、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究 f-02

一．前言： 雖然離畢業(yè)還早，但時(shí)間是轉(zhuǎn)瞬即逝的，不會(huì)做任何停留，那么，從另外一 種意義上講，我們也馬上就要真正進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大熔爐了。 我希望我的人生按照自己設(shè)定的方向前進(jìn)，因而，在這個(gè)與社會(huì)交接的階段，不 得不先為自己的未來(lái)做一個(gè)設(shè)想，做一個(gè)規(guī)劃，讓自己能有一個(gè)即定的目標(biāo)，這 樣才好找準(zhǔn)方向前進(jìn)。 二．我的職業(yè)方向及總體目標(biāo)： 本人所學(xué)的專業(yè)為管理類，我們學(xué)習(xí)管理學(xué)，綜合其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科，對(duì)財(cái)政、 稅收等方面有一定的了解，可以更加深入對(duì)管理學(xué)科的研究學(xué)習(xí)，這點(diǎn)就優(yōu)先與 其他經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。為我們以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。管理專業(yè)培養(yǎng)具 備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外有關(guān)財(cái)務(wù)、 金融管理的方針、政策和法規(guī)，掌握基本的管理信息搜集處理的方法，具有分析 和解決管理中存在的實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，我們所學(xué)專業(yè)范圍廣，專業(yè)性并不 強(qiáng)，這樣在

精品文檔 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/4 工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 我于xxxx年xx月xx日到xx月xx日在先xx公司進(jìn)行 為期57天的企業(yè)實(shí)習(xí)，在為期57天的企業(yè)實(shí)習(xí)中將課堂上 所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中讓我深有感觸，感覺(jué)自己所學(xué)的 知識(shí)匱乏和實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，開始感覺(jué)工作無(wú)從下手不知 所措。 一、企業(yè)文化 每一個(gè)企業(yè)都應(yīng)該有一個(gè)必備的流程和好的企業(yè)文化， 首先客戶向經(jīng)銷商發(fā)提貨單然后由業(yè)務(wù)代表接單接下來(lái)將 到交給出納員，然后由庫(kù)管提貨送到客戶家，公司的工作宗 旨是“沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的集體” 二、成功企業(yè)家必備的素質(zhì) 一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)好的帶頭人，這個(gè)公司才能向遠(yuǎn)看 向前發(fā)展，成功企業(yè)家應(yīng)該心胸寬廣，海納百川，有容乃大。 現(xiàn)在企業(yè)家如果心胸狹隘不能容人，不僅難成大事而且難以 與人親密相處，企業(yè)家

目錄 摘要????????????????????????????????（1） 關(guān)鍵詞????????????????????????????????（1） 一、企業(yè)文化概述???????????????????????????（2） （一）企業(yè)文化的定義?????????????????????????（2） （二）企業(yè)文化的發(fā)展歷程???????????????????????（2） 二、我國(guó)企業(yè)文化的現(xiàn)狀????????????????????????（3） （一）無(wú)文化管理????????????????????????????（3） （二）文化空想現(xiàn)象???????????????????????????（4） （三）全盤西化現(xiàn)象??????????????????????????（5） 三、創(chuàng)建有中國(guó)特色的企業(yè)文化模式??????????????????

精品文檔 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/4 工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 我于xxxx年xx月xx日到xx月xx日在先xx公司進(jìn)行 為期57天的企業(yè)實(shí)習(xí)，在為期57天的企業(yè)實(shí)習(xí)中將課堂上 所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中讓我深有感觸，感覺(jué)自己所學(xué)的 知識(shí)匱乏和實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，開始感覺(jué)工作無(wú)從下手不知 所措。 一、企業(yè)文化 每一個(gè)企業(yè)都應(yīng)該有一個(gè)必備的流程和好的企業(yè)文化， 首先客戶向經(jīng)銷商發(fā)提貨單然后由業(yè)務(wù)代表接單接下來(lái)將 到交給出納員，然后由庫(kù)管提貨送到客戶家，公司的工作宗 旨是“沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的集體” 二、成功企業(yè)家必備的素質(zhì) 一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)好的帶頭人，這個(gè)公司才能向遠(yuǎn)看 向前發(fā)展，成功企業(yè)家應(yīng)該心胸寬廣，海納百川，有容乃大。 現(xiàn)在企業(yè)家如果心胸狹隘不能容人，不僅難成大事而且難以 與人親密相處，企業(yè)家

2005屆工商管理專業(yè)畢業(yè)論文題目 1民營(yíng)企業(yè)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題研究 2民營(yíng)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的意識(shí)障礙及克服 3民營(yíng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展問(wèn)題研究 4民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制研究 5論作為人力資本的企業(yè)家的激烈問(wèn)題 6論組織沖突組織變革 7論重構(gòu)營(yíng)銷 8論中小企業(yè)文化建設(shè) 9論中小企業(yè)客戶關(guān)系管理 10論中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略 11論中小企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的研究及其實(shí)踐 12論中小企業(yè)的第二次創(chuàng)業(yè) 13論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)員工素質(zhì) 14論運(yùn)用新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題 15論營(yíng)銷創(chuàng)新 16論因職設(shè)人與因人設(shè)職相結(jié)合的原則 17論業(yè)務(wù)流程再造的適應(yīng)性問(wèn)題 18論學(xué)習(xí)型組織的建立和運(yùn)行 19論適應(yīng)性管理 20論弱小企業(yè)生存和發(fā)展 21論企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的扁平化 22論企業(yè)員工激勵(lì) 23論企業(yè)盈利的途徑 24論企業(yè)業(yè)務(wù)流通再造 25論企業(yè)文化的地位和作用 26論企業(yè)文化創(chuàng)新 27論企

財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國(guó)高校學(xué)科體系中,屬于新興專業(yè)。其專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性,所以,實(shí)踐教學(xué)在高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中則具有重要作用。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想。

在高等學(xué)校本科教學(xué)中,案例教學(xué)在工商管理類課程教學(xué)中廣泛應(yīng)用,對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果起到積極作用。工商管理類課程在案例教學(xué)中的案例選擇、準(zhǔn)備、運(yùn)用、考評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn),以發(fā)揮案例教學(xué)的最大效用。本文論述了工商管理類課程案例教學(xué)各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題。

開展創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高校實(shí)行教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文闡述了當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性,并指出了發(fā)展中存在的問(wèn)題。同時(shí)以工商管理類專業(yè)為例,對(duì)如何開展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探索。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校工商管理專業(yè)人才的需求,表現(xiàn)為差異性需求和根本性需求兩方面。目前,高校工商管理專業(yè)建設(shè)還不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求,高校應(yīng)從專業(yè)方向和能力培養(yǎng)兩方面加強(qiáng)工商管理專業(yè)建設(shè)。

cipp課程評(píng)價(jià)模式是在課程評(píng)價(jià)中將背景、輸入、過(guò)程和結(jié)果綜合加以評(píng)判,與泰勒模式(行為目標(biāo)模式)相比突出了評(píng)價(jià)的"改進(jìn)功能"。文章在分析高校工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)上,引入cipp評(píng)價(jià)模式,提出工商管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)與畢業(yè)論文教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系。