建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

課程設(shè)計(jì)是建筑環(huán)境專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事設(shè)計(jì)、施工工作提供必要的支持。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,由于多方面的原因,其教學(xué)效果欠佳,為此南華大學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革,如對(duì)課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排、設(shè)計(jì)內(nèi)容的規(guī)劃、選題、師資、課程與課程設(shè)計(jì)的融合、過程控制等方面進(jìn)行了一系列的改革,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,收到較好的教學(xué)效果。

課程設(shè)計(jì)是建筑環(huán)境專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后從事設(shè)計(jì)、施工工作提供必要的支持。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，由于多方面的原因，其教學(xué)效果欠佳，為此南華大學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革，如對(duì)課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排、設(shè)計(jì)內(nèi)容的規(guī)劃、選題、師資、課程與課程設(shè)計(jì)的融合、過程控制等方面進(jìn)行了一系列的改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極『生，收到較好的教學(xué)效果。

課程設(shè)計(jì)是土木建筑工程等各相關(guān)專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),所以在建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中必須注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從課程設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)和考核方法等環(huán)節(jié)入手,回顧與探討了已經(jīng)進(jìn)行的教學(xué)改革與探索,以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。

課程體系改革是提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我校在全面掌握國內(nèi)人才市場需求的基礎(chǔ)上，又吸收了其它學(xué)校該專業(yè)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成了具有我校自己特色的人才培養(yǎng)模式與框架。本文在全面梳理了我國“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”的發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，著力對(duì)我校該專業(yè)幾年來課程體系改革的過程進(jìn)行了總結(jié)和歸納，以期對(duì)國內(nèi)高校的同類專業(yè)的教育、教學(xué)有所裨益或借鑒。

課程體系改革是提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我校在全面掌握國內(nèi)人才市場需求的基礎(chǔ)上,又吸收了其它學(xué)校該專業(yè)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),最終形成了具有我校自己特色的人才培養(yǎng)模式與框架。本文在全面梳理了我國\"建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)\"的發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,著力對(duì)我校該專業(yè)幾年來課程體系改革的過程進(jìn)行了總結(jié)和歸納,以期對(duì)國內(nèi)高校的同類專業(yè)的教育、教學(xué)有所裨益或借鑒。

本文就拓寬建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的課程設(shè)置提出了自己的見解,并就教學(xué)計(jì)劃的修訂、實(shí)施過程和教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行了探討。

以建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)為研究對(duì)象,結(jié)合新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的要求,對(duì)地方院校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了論述,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績考核、實(shí)踐指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面探討了教學(xué)改革的具體思路。

本文針對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,同時(shí)給出一些建議和解決辦法。

依據(jù)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,指出了目前《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》課程的教學(xué)過程中存在的問題,提出了《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》課程應(yīng)著重從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。

回顧了我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的原有課程設(shè)計(jì)體系及其存在的問題,介紹了已經(jīng)進(jìn)行的探索和改革嘗試,針對(duì)存在的問題,提出了\"理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)同步教學(xué)\"的改革設(shè)想,并以空氣調(diào)節(jié)課程設(shè)計(jì)為例,對(duì)理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)同步教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)和探討,最后指出了實(shí)施同步教學(xué)需要解決的問題。

回顧了西華大學(xué)建環(huán)專業(yè)的原有課程設(shè)計(jì)體系及其問題,介紹了已經(jīng)進(jìn)行的改革嘗試,同時(shí)提出了\"理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)同步進(jìn)行\(zhòng)"的改革設(shè)想,以空氣調(diào)節(jié)課程為例設(shè)計(jì)了同步教學(xué)教法,指出其優(yōu)點(diǎn)及可能的挑戰(zhàn)。

實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。本文對(duì)華北電力大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行了分析，綜合了一些專業(yè)建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)，提出了探索性改進(jìn)措施，經(jīng)過幾年不斷嘗試，取得了良好的效果。

文章在現(xiàn)代高等工程教育理念的指導(dǎo)下,全面研究了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的課程體系,系統(tǒng)總結(jié)了專業(yè)人才培養(yǎng)中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還示范性地提出了專業(yè)核心課程的教學(xué)要點(diǎn)。

針對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系存在的問題,提出將與工程實(shí)際密切相關(guān)的課程引入必修課行列;采用閉卷與開卷、筆試與實(shí)際操作相結(jié)合的考試形式;重視人才個(gè)性品質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng);建立實(shí)踐教學(xué)基地,加強(qiáng)整個(gè)工程建設(shè)過程的實(shí)踐活動(dòng)。通過課程體系的調(diào)整,培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才。

結(jié)合實(shí)踐,介紹了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程的改革情況,從改革與創(chuàng)新的指導(dǎo)思想、基本思路、課程體系等方面進(jìn)行了論述,指出建筑環(huán)境專業(yè)課的改革是培養(yǎng)人才和素質(zhì)教育的需要。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,權(quán)利和財(cái)富的核心已向知識(shí)轉(zhuǎn)移,學(xué)習(xí)成為生存的先決條件。如何組織專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相匹配的創(chuàng)新能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,本文從教材選取、教學(xué)大綱制定、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)過程等方面進(jìn)行了研究討論。

本文分析了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)自調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以來陸續(xù)出版的專業(yè)教材用于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的多種問題,提出了一種專業(yè)課程綜合教學(xué)的方法,以期取得較好的教學(xué)效果.

隨著國家高等院校專業(yè)的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型及畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變,建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)原有的專業(yè)課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。本文介紹了國內(nèi)外建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)情況,并結(jié)合我院建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系改革的具體情況,介紹了培養(yǎng)計(jì)劃制定的原則及課程體系的主要內(nèi)容,闡述了課程體系及課程設(shè)置的主要特點(diǎn)。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技及文化對(duì)綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要,必須合理構(gòu)建和實(shí)施建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系。本文總結(jié)了我院建環(huán)專業(yè)在構(gòu)建和實(shí)施專業(yè)課程體系過程中的三點(diǎn)思考和探索,供同行參考。

通過分析建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)改革的原則和主要路徑,提出綜合課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循系統(tǒng)性、綜合性、開放性和創(chuàng)新性原則,從設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合、設(shè)計(jì)方法綜合、實(shí)施主體綜合、指導(dǎo)手段和評(píng)價(jià)方法綜合等幾個(gè)方面分析綜合課程設(shè)計(jì)與單一課程設(shè)計(jì)的不同,明確了綜合的主要內(nèi)容和方法,同時(shí)表明要有效實(shí)施綜合課程設(shè)計(jì),需要逐步解決課程體系建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列問題,才能真正強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工程應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。

課程設(shè)計(jì)是本科生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。本文分析了我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式存在的問題,綜合國內(nèi)各高校該專業(yè)課程設(shè)計(jì)特點(diǎn),結(jié)合該校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的實(shí)際情況,提出了建環(huán)專業(yè)課程設(shè)計(jì)模式的改革方法。將原本在形式上相互獨(dú)立的幾門課程設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)融合,對(duì)熱源、熱網(wǎng)、制冷、空調(diào)進(jìn)行一系列的設(shè)計(jì),最后形成相互聯(lián)系的完整的系統(tǒng),這樣不但避免了以往設(shè)計(jì)中重復(fù)性工作,更有利于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過程整體的把握。將該設(shè)計(jì)模式應(yīng)用于建環(huán)專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)過程,取得了良好的效果。

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)主要培養(yǎng)從事室內(nèi)環(huán)境設(shè)備系統(tǒng)和建筑公共設(shè)施設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、運(yùn)行管理等高級(jí)工程技術(shù)人才。但在近幾年的教學(xué)以及實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)本專業(yè)逐漸暴露出了許多問題,因此,提出了\"理論、多媒體視頻、設(shè)備模型、實(shí)踐\"相結(jié)合的具有獨(dú)立學(xué)院特色的\"四維教學(xué)\"模式。