建筑制圖與識圖經(jīng)典教案結構施工圖

第七章圖樣畫法 一.教學目的 了解工程圖樣的視圖方法、建筑圖樣中的各種簡化畫法。，理解建筑剖面圖、斷面圖的 形成原理，掌握各種剖面圖、斷面圖的使用及畫法。 二.教學重點 講課重點：剖面圖的形成及畫法。 斷面圖的形成及畫法。 斷面圖與剖面圖的區(qū)別 三.教學難點 如何正確地繪制形體的剖面圖、斷面圖，幫助學生更好地建立空間概念。 四.布置作業(yè) 習題集 §7-1投影法與視圖配置 一、基本視圖 表達一個形體可有六個基本投射方向。相應地有六個基本投影面分別垂直于 這六個基本投射方向。通常也把這六個基本投射方向稱為六個基本視向，垂直于 v面、h面、w面的基本投射方向分別稱為正視方向、俯視方向、側視方向。 六個基本投影面組成了一個方箱，把待表達的形體圍在當中。形體在這些基本投 影面上的投影稱為基本視圖。 同三面圖一樣，六個基本視圖之間仍然保持著內(nèi)在的投影聯(lián)系，即“長對正， 高

建筑制圖與識圖-第章建筑施工圖

第八章建筑施工圖 第1—2節(jié)§8-1概述 §8-2建筑總平面圖 一.教學目的 了解房屋的組成，房屋施工圖的設計過程、設計內(nèi)容。 熟識施工圖中常用的各種符號。 掌握建筑總平面圖的形成、圖示內(nèi)容、讀圖方法以及圖樣的繪制方法。 二.教學重點 講課重點：施工圖中常用符號 建筑總平面圖的圖示內(nèi)容，繪制方法。 三.教學難點 有序地講解房屋的組成，不顯得雜亂無序。 索引符號的使用學生容易混淆。 總平面圖的圖示內(nèi)容應事先整理好講解的順序。 四.布置作業(yè) 看書練習閱讀總平面圖 預習建筑平面圖相關內(nèi)容 §8-1概述 房屋時共人們生活、生產(chǎn)、學習和娛樂的場所，與人們關系密切相關。 房屋建筑圖：將一幢擬建房屋的內(nèi)外形狀和大小，以及各部分的結構、構造、 裝修、設備等內(nèi)容，按照“國標”的規(guī)定，用正投影方法詳細準確地畫出的圖樣。 它是用以指導施工的一套圖紙，所以又稱為“施工圖”。 一.房屋的組成

第八章建筑施工圖 第1—2節(jié)§8-1概述 §8-2建筑總平面圖 一.教學目的 了解房屋的組成，房屋施工圖的設計過程、設計內(nèi)容。 熟識施工圖中常用的各種符號。 掌握建筑總平面圖的形成、圖示內(nèi)容、讀圖方法以及圖樣的繪制方法。 二.教學重點 講課重點：施工圖中常用符號 建筑總平面圖的圖示內(nèi)容，繪制方法。 三.教學難點 有序地講解房屋的組成，不顯得雜亂無序。 索引符號的使用學生容易混淆。 總平面圖的圖示內(nèi)容應事先整理好講解的順序。 四.布置作業(yè) 看書練習閱讀總平面圖 預習建筑平面圖相關內(nèi)容 §8-1概述 房屋時共人們生活、生產(chǎn)、學習和娛樂的場所，與人們關系密切相關。 房屋建筑圖：將一幢擬建房屋的內(nèi)外形狀和大小，以及各部分的結構、構造、 裝修、設備等內(nèi)容，按照“國標”的規(guī)定，用正投影方法詳細準確地畫出的圖樣。 它是用以指導施工的一套圖紙，所以又稱為“施工圖”。 一.房屋的組成

建筑制圖與識圖課件——本資料建筑制圖與識圖課件ppt，共125頁

建筑制圖與識圖說課稿

建筑制圖與識圖復習題 一、填空題 1、尺寸標注的四要素是：（尺寸界線）、（尺寸線）、（尺寸起至符號）、（尺寸數(shù)字） 2、城市規(guī)劃圖中各個階段規(guī)劃圖的主要內(nèi)容有：（城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖）、（城市總體規(guī)劃）、（城 市分區(qū)規(guī)劃）、（控制性詳細規(guī)劃）、（修建性詳細規(guī)劃） 3、結構施工圖按照表達部位的不同可以分為：（基礎結構圖）、（上部結構布置圖）和（構件 結構詳圖） 4、建筑物的相對標高是指（以室內(nèi)主要地面為基準（零點）而測出其他的高度尺寸），標高 的單位為（米） 5、建筑詳圖分為：（節(jié)點詳圖）、（房間詳圖）和（構配件詳圖） 6、建筑平面圖中，一般在底層平面圖附近畫出（指北針），以確定建筑物的方向 7、根據(jù)投射方向是否垂直于軸測投影面，軸測投影可分成兩類即（正軸測投影）和（斜軸 測投影） 8、鋼筋混凝土構件中的鋼筋按其作用可分為（受力鋼筋）、（架力鋼筋）、（箍筋）、（分部鋼 筋）

1 一、填空題（每小題1分，共10分） １．標高投影圖是應用______繪制的一種帶有數(shù)字標高的單面投影圖。 ２．在結構施工圖中，除標高外，其余尺寸單位以______計。 ３．若兩平面在某投影面的投影均積聚成直線，且互相平行，則兩平面_____。 ４．水平面的ｈ投影______。 ５．在基礎圖中，基礎梁的代號用______來表示。 ６．______是確定建筑物結構或構件位置及標志尺寸的線。 ７．重合斷面的輪廓線應用_______線型畫出。 ８．建筑物相對標高的零點是指建筑物_____的標高。 ９．冷拔低碳鋼絲的代號為_____。 二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的序號填入 題后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）。 1．結構布置圖常用的比例為（）a．1:200,1:500,1:1000 b．1:5

1 《建筑制圖與識圖》教學探究 《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課教材 主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務是通過制圖理論 的學習和有關實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象構思能力，了解有關建筑制圖 標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點 和內(nèi)容，我認為在專業(yè)教學中要從教學內(nèi)容、教學手段、教學結構、教學評 價和實訓教學等方面加以靈活把握，提高學生的專業(yè)素質。 一、優(yōu)化教學內(nèi)容 1．在課時上，可以針對學生實際情況適當延長學習課時數(shù)。 2．在內(nèi)容上：①在教學中應針對學生的理解水平、知識儲備等實際情況， 有針對性地加以變通或靈活處理教學內(nèi)容。例如，學生開始接觸三投影知 識時，還沒有學習立體幾何，頭腦中很難建立“三投影面體系”，缺乏空 間想象能力，教學就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內(nèi)容的講授； ②要針對專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)

隨著職業(yè)技術教育改革的深化,學生動手能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的最終目標?！督ㄖ茍D與識圖》課程的教學重點,是培養(yǎng)其精準識圖能力和快速識圖能力;這需從基礎作圖開始,正確規(guī)范學生的作圖習慣;強化執(zhí)行國家專業(yè)制圖標準的意識;學習基本制圖理論,是培養(yǎng)和提高學生識圖能力的根本。

實用標準 文檔大全 學習目標： 了解建筑制圖的任務與學習方法，掌握常用的工程圖的幾個分類 教學重點： 1．搞清本章所講的幾個概念，及其相互間的關系； 2．掌握本課程的學習方法，培養(yǎng)一絲不茍的學習作風。 教學難點： 1．搞清“畫法幾何”與“工程制圖”之間的關系，并在工程制圖中正確運用畫法幾何理 論； 2．掌握本課程的學習方法，培養(yǎng)一絲不茍的學習作風。 課時：2個課時 第一章緒論 1.1建筑制圖的任務 1．研究正投影的基本理論 2．培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖的能力 3．研究常用的圖解方法，培養(yǎng)圖解能力 4．通過繪圖、讀圖和圖解的實踐，培養(yǎng)空間想象能力 5．培養(yǎng)認真、細致、一絲不茍的工作作風 6．培養(yǎng)用圖形軟件繪制圖樣的初步能力 工程圖：在生產(chǎn)建設和科學研究工程中，對于已有的或想象中的空間體（如地面、建筑 物、機器等）的形狀、大小、位置和其它有關部門資料，很難用語言和文字表達清楚，因而 需要在平

第八章建筑施工圖 第1—2節(jié)8-1概述 8-2建筑總平面圖 一.教學目標 了解房屋的組成，房屋施工圖的設計過程、設計內(nèi)容。 熟識施工圖中常用的各種符號。 掌握建筑總平面圖的形成、圖示內(nèi)容、讀圖方法以及圖樣的繪制方法。 二.教學重點 講課重點：施工圖中常用符號 建筑總平面圖的圖示內(nèi)容，繪制方法。 三.教學難點 有序地講解房屋的組成，不顯得雜亂無序。 索引符號的使用學生容易混淆。 總平面圖的圖示內(nèi)容應事先整理好講解的順序。 四.布置作業(yè) 看書練習閱讀總平面圖 預習建筑平面圖相關內(nèi)容 §8-1概述 房屋時共人們生活、生產(chǎn)、學習和娛樂的場所，與人們關系密切相關。 房屋建筑圖：將一幢擬建房屋的內(nèi)外形狀和大小，以及各部分的結構、構造、 裝修、設備等內(nèi)容，按照“國標”的規(guī)定，用正投影方法詳細準確地畫出的圖樣。 它是用以指導施工的一套圖紙，所

第八章建筑施工圖 第1—2節(jié)8-1概述 8-2建筑總平面圖 一.教學目標 了解房屋的組成，房屋施工圖的設計過程、設計內(nèi)容。 熟識施工圖中常用的各種符號。 掌握建筑總平面圖的形成、圖示內(nèi)容、讀圖方法以及圖樣的繪制方法。 二.教學重點 講課重點：施工圖中常用符號 建筑總平面圖的圖示內(nèi)容，繪制方法。 三.教學難點 有序地講解房屋的組成，不顯得雜亂無序。 索引符號的使用學生容易混淆。 總平面圖的圖示內(nèi)容應事先整理好講解的順序。 四.布置作業(yè) 看書練習閱讀總平面圖 預習建筑平面圖相關內(nèi)容 §8-1概述 房屋時共人們生活、生產(chǎn)、學習和娛樂的場所，與人們關系密切相關。 房屋建筑圖：將一幢擬建房屋的內(nèi)外形狀和大小，以及各部分的結構、構造、 裝修、設備等內(nèi)容，按照“國標”的規(guī)定，用正投影方法詳細準確地畫出的圖樣。 它是用以指導施工的一套圖紙，所

第八章建筑施工圖 第1—2節(jié)8-1概述 8-2建筑總平面圖 一.教學目標 了解房屋的組成，房屋施工圖的設計過程、設計內(nèi)容。 熟識施工圖中常用的各種符號。 掌握建筑總平面圖的形成、圖示內(nèi)容、讀圖方法以及圖樣的繪制方法。 二.教學重點 講課重點：施工圖中常用符號 建筑總平面圖的圖示內(nèi)容，繪制方法。 三.教學難點 有序地講解房屋的組成，不顯得雜亂無序。 索引符號的使用學生容易混淆。 總平面圖的圖示內(nèi)容應事先整理好講解的順序。 四.布置作業(yè) 看書練習閱讀總平面圖 預習建筑平面圖相關內(nèi)容 §8-1概述 房屋時共人們生活、生產(chǎn)、學習和娛樂的場所，與人們關系密切相關。 房屋建筑圖：將一幢擬建房屋的內(nèi)外形狀和大小，以及各部分的結構、構造、 裝修、設備等內(nèi)容，按照“國標”的規(guī)定，用正投影方法詳細準確地畫出的圖樣。 它是用以指導施工的一套圖紙，所

建筑制圖與識圖2制圖的基本規(guī)定

從現(xiàn)代的建筑行業(yè)大學生課程安排來看,對《建筑制圖與識圖》課程改革勢在必行。作為建筑專業(yè)和工程造價專業(yè)的基礎專業(yè)技術課,現(xiàn)如今如果還是沿用目前的方法進行教學,將會影響到建筑人才的培養(yǎng),為此本文以培養(yǎng)實際上崗能力為主,客觀敘述建筑制圖和識圖課程教學的方式改革的重要性與必然性,探討相關具體的實施方案,并以實踐以檢查其可行性。

《建筑制圖與識圖》是各層次理工學院(校)工民建及相關專業(yè)的一門既有理論又重實踐的專業(yè)基礎課,合理地安排實踐教學才能達到教學目標。

《建筑制圖與識圖》是中等職業(yè)學校建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎技術課程；本文結合人才培養(yǎng)模式和《建筑制圖與識圖》課程的改革與實踐；對該課程的教學內(nèi)容、教學方法、培養(yǎng)能力和對教學實效性進行了探討和分析；

中職學?！督ㄖ茍D與識圖》課程在建筑工程專業(yè)課程體系中有著重要的作用和地位；是學生走上“施工、管理、造價”等工作崗位的必修科目之一；同時也是中職學生參加對口升學的專業(yè)必考科目；本文針對建筑制圖與識圖課程特點；對課程教學內(nèi)容、教學方法、教學過程進行探索；有益提高學生學習興趣和課堂教學效果；

. . 單選 1、a3圖紙尺寸的長×寬是（）。 a．841×1189b．594×841c．420×594 d．297×420 2、直線平行于投影面，其投影反映直線的實長；平面圖 形平行于投影面，其投影反映平面圖形的實形。是正 投影法的基本性質中的（）。 a．類似性b．平行性c．從屬性d．實形性 3、（）的投影特性是：（l）正面投影積聚成直線；（2） 水平投影和側面投影為平面的類似形。 a．正垂面b．水平面c．鉛垂面d．側垂 面 4、三面投影展開圖中，正面圖反映形體的方位關系是（）。 a．前后、左右b．上下、左右c．上下、 前后d．不確定 5、三面投影是如何展開的（）。 a．水平面h繞ox軸向下旋轉90°，側面w繞oz軸向右 旋轉

建筑工程制圖與識圖期末考試試卷（100分鐘） （室內(nèi)設計專業(yè)） 班級：姓名： 題號一二三四作業(yè)總分閱卷人 得分 一、單項選擇題（每題1分，共10題，總分10分） 1、建筑產(chǎn)品標準化，尺寸上應模數(shù)協(xié)調，基本模數(shù)m為（）毫米。 a．30b．50c．100d．200 2．已知在h投影中反映兩相交直線夾角的真實大小，則兩直線（） a．其中之一平等于h投影面；b．其中之一平行于v投影面 c．兩條直線均平行于h投影面；d．兩條直線均平行于v投影面 3．粗實線一般用途為（） a、可見輪廓線b、不可見輪廓線c、主要可見輪廓線d、圖例線 4．尺寸線用來表示（） a、所注尺寸的范圍b、尺寸的起止c、尺寸的方向d、尺寸大小 5、建筑施工圖主要表示房屋的建筑設計內(nèi)容，下列不屬于建筑施工圖表示范

第1頁共9頁 《建筑制圖與識圖》課程標準 設計單位：瀘縣建校設計人：黃建春校對人：唐興明審核人：彭遠斌 課程名稱：建筑制圖與識圖 課程性質:《建筑制圖與識圖》是建筑工程施工專業(yè)重要的一門技術基礎課，實 踐性較強。 學分：4 適用專業(yè)：建筑工程施工 1．前言 1.1課程定位 《建筑制圖與識圖》是建筑工程類專業(yè)重要的一門技術基礎課。是學習建筑 構造、建筑施工技術、施工組織、建筑工程計量與計價及預算軟件等專業(yè)課程相 關知識的一門基礎學科。 1.2設計思路 根據(jù)建筑工程施工行業(yè)專家對本專業(yè)崗位群工作任務及職業(yè)能力分析，引進 德國職業(yè)教育以“工作過程為導向”的教學方法，改革傳統(tǒng)教學模式。通過方法 和任務推動真實的學習過程，學習者作為行動者成為課堂的中心，在專業(yè)、方法 及社會能力上，以行動導向式教學培養(yǎng)學生全面的人格。 2．課程目標 知識目標：本課程是使學生掌握