建筑制圖與識圖課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

《建筑制圖與識圖》作為中職建筑施工專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,起到為《建筑施工工藝》《建筑測量》等課程奠基的作用。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,從教學方法、課程要求、培養(yǎng)學生信心等方面提出一些看法。

針對建筑裝飾專業(yè)群生源多元化特點以及建筑制圖與識圖課程教學現(xiàn)狀，從學生分層、目標分層、內(nèi)容分層、方法分層、考核分層等方面探索實施隱性分層教學改革，有利于提高建筑裝飾專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量。

建筑制圖與識圖是一門應用型課程,目的是培養(yǎng)學生識圖與制圖的實際操作能力。在建筑制圖與識圖課程教學中運用情境教學模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內(nèi)容,以學生為主體,結(jié)合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實施方式,激發(fā)學生學習主動性、實踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應社會職業(yè)發(fā)展需求的人才。

本文聯(lián)系中職學生的具體特點，簡要介紹了作者在《建筑制圖與識圖》課程教學中，對教學內(nèi)容、教學組織、學習鑒定以及課程興趣培養(yǎng)方面的有益嘗試。

建筑制圖與識圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有理論性、實踐性強,教學難度高的特點。本文針對以上特點從教師業(yè)務水平、教學資源、教學情境設置、學生的參與程度、考核方式等進行教學研究。

高職《建筑制圖與識圖》課程是建筑工程技術(shù)、工程造價專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。目的是培養(yǎng)學生具有快速識讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學效果,通過企業(yè)調(diào)研,并結(jié)合自身教學經(jīng)驗,對本課程在課程內(nèi)容選擇與構(gòu)建、課程教學方法與手段、課程教學考核方式等方面進行改革和創(chuàng)新,闡述自己對本課程的理解和認識。

從教學大綱的制訂、教學方法的改革以及考核方法的改革等方面探討了《建筑制圖與識圖》課程的教學改革。

建筑制圖與識圖課程對于所有與建筑設計相關(guān)的專業(yè)來說都是一門非常重要的基礎(chǔ)課程,建筑制圖與識圖的能力在很大程度上決定了學生的專業(yè)水平,也是學好其他專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ).鑒于此門課程的重要性,為了使每位同學都能盡量學好這門課程就要采用隱形分層的教學方法,分層即按照學生的能力不同給學生提出不同的要求,布置不同難度的作業(yè),隱形分層是為照顧到學生的心理問題,教師不進行明顯分層能避免學生的自卑情緒.因此,本文介紹了建筑制圖與識圖課程隱形分層教學的現(xiàn)狀,以及實現(xiàn)隱形分層教學的具體方法.

建筑制圖與識圖是一門應用型課程,目的是培養(yǎng)學生識圖與制圖的實際操作能力。在建筑制圖與識圖課程教學中運用情境教學模式,賦予課堂新的形式,豐富課堂內(nèi)容,以學生為主體,結(jié)合多媒體、生活案例、角色模擬等多元化授課實施方式,激發(fā)學生學習主動性、實踐性、創(chuàng)造性,旨在培養(yǎng)適應社會職業(yè)發(fā)展需求的人才。

建筑制圖與識圖課件——本資料建筑制圖與識圖課件ppt，共125頁

建筑制圖與識圖說課稿

《建筑制圖與識圖》教案 本節(jié)主要內(nèi)容：剖面圖的形成與用途，剖面圖的分類，剖面圖的圖示內(nèi)容及表示方法。 第四節(jié)建筑剖面圖 一、剖面圖的形成和用途 假想用一個垂直剖切平面把房屋剖開，移去靠近觀察者的部分，對留下部分作到的正投影圖，稱 為建筑剖面圖，簡稱剖面圖，如圖10—14所示。 圖1014建筑剖面圖的形成 建筑剖面圖用來表達建筑屋內(nèi)部垂直方向的高度、樓層分層情況及簡要的結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)造方式。它與 建筑平面圖、立面圖相配合，是建筑施工圖中不可缺少的重要圖樣之一。 剖面圖的剖切位置應選擇在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)造比較復雜或有代表性的部位，其數(shù)屋的復雜程度和施 工實際需要而定。剖面圖的剖切位置和剖視方向，可以從底層平面圖中找到。 二、剖面圖的圖示內(nèi)容及表示方法 附圖j-9中的某職中實訓樓1～1剖面圖，是用1：100的比例繪制。從底層平面出1—1剖切平面 的位置。剖切平面從上到下剖到了屋面

建筑制圖與識圖復習題 一、填空題 1、尺寸標注的四要素是：（尺寸界線）、（尺寸線）、（尺寸起至符號）、（尺寸數(shù)字） 2、城市規(guī)劃圖中各個階段規(guī)劃圖的主要內(nèi)容有：（城鎮(zhèn)體系規(guī)劃圖）、（城市總體規(guī)劃）、（城 市分區(qū)規(guī)劃）、（控制性詳細規(guī)劃）、（修建性詳細規(guī)劃） 3、結(jié)構(gòu)施工圖按照表達部位的不同可以分為：（基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)圖）、（上部結(jié)構(gòu)布置圖）和（構(gòu)件 結(jié)構(gòu)詳圖） 4、建筑物的相對標高是指（以室內(nèi)主要地面為基準（零點）而測出其他的高度尺寸），標高 的單位為（米） 5、建筑詳圖分為：（節(jié)點詳圖）、（房間詳圖）和（構(gòu)配件詳圖） 6、建筑平面圖中，一般在底層平面圖附近畫出（指北針），以確定建筑物的方向 7、根據(jù)投射方向是否垂直于軸測投影面，軸測投影可分成兩類即（正軸測投影）和（斜軸 測投影） 8、鋼筋混凝土構(gòu)件中的鋼筋按其作用可分為（受力鋼筋）、（架力鋼筋）、（箍筋）、（分部鋼 筋）

1 一、填空題（每小題1分，共10分） １．標高投影圖是應用______繪制的一種帶有數(shù)字標高的單面投影圖。 ２．在結(jié)構(gòu)施工圖中，除標高外，其余尺寸單位以______計。 ３．若兩平面在某投影面的投影均積聚成直線，且互相平行，則兩平面_____。 ４．水平面的ｈ投影______。 ５．在基礎(chǔ)圖中，基礎(chǔ)梁的代號用______來表示。 ６．______是確定建筑物結(jié)構(gòu)或構(gòu)件位置及標志尺寸的線。 ７．重合斷面的輪廓線應用_______線型畫出。 ８．建筑物相對標高的零點是指建筑物_____的標高。 ９．冷拔低碳鋼絲的代號為_____。 二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的序號填入 題后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）。 1．結(jié)構(gòu)布置圖常用的比例為（）a．1:200,1:500,1:1000 b．1:5

1 《建筑制圖與識圖》教學探究 《建筑制圖與識圖》是建筑工程專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課教材 主要講述建筑工程圖樣的繪制方法和識圖規(guī)律。其主要任務是通過制圖理論 的學習和有關(guān)實踐活動，培養(yǎng)學生的空間想象構(gòu)思能力，了解有關(guān)建筑制圖 標準，掌握建筑工程施工圖的識讀與繪制的基本方法。針對該專業(yè)課的特點 和內(nèi)容，我認為在專業(yè)教學中要從教學內(nèi)容、教學手段、教學結(jié)構(gòu)、教學評 價和實訓教學等方面加以靈活把握，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。 一、優(yōu)化教學內(nèi)容 1．在課時上，可以針對學生實際情況適當延長學習課時數(shù)。 2．在內(nèi)容上：①在教學中應針對學生的理解水平、知識儲備等實際情況， 有針對性地加以變通或靈活處理教學內(nèi)容。例如，學生開始接觸三投影知 識時，還沒有學習立體幾何，頭腦中很難建立“三投影面體系”，缺乏空 間想象能力，教學就要適當放慢進度，適當插入立體幾何內(nèi)容的講授； ②要針對專業(yè)內(nèi)容合理處理各章節(jié)

《建筑制圖與識圖》是各層次理工學院(校)工民建及相關(guān)專業(yè)的一門既有理論又重實踐的專業(yè)基礎(chǔ)課,合理地安排實踐教學才能達到教學目標。

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,要求課堂教學的模式必須體現(xiàn)\"學中做,做中學\"的教、學、做一體化模式,問題式情境教學以其逼真的情境設置、問題式誘導等顯著特點,充分體現(xiàn)了教、學、做一體化理念。

《建筑制圖與識圖》是一門專業(yè)的技術(shù)課程,主要培養(yǎng)學生的識圖和繪圖能力,對于職中的工民建及相關(guān)專業(yè)來說是必修的基礎(chǔ)課程,相關(guān)教學方法的研究對于如何教好和學好這門課程而言相當重要。本文先介紹了《建筑制圖與識圖》制圖要求嚴謹、空間形象和實踐性強的三個特點,然后針對課程的特點和教學大綱總結(jié)出了幾個基礎(chǔ)的教學方法,以期《建筑制圖與識圖》能夠順利地展開教學,讓職中學生能夠更好地掌握專業(yè)技能,促進以后的學習和生活。

對于技術(shù)學校的學生而言，《建筑制圖與識圖》的課程是建筑類專業(yè)學生的必修課，對于建筑類其他課程的學習以及畢業(yè)后從事的專業(yè)性工作都具有基礎(chǔ)性的作用。一般而言，這門課程會安排在新生入學的第一年，但是。作為基礎(chǔ)課程，它的教育和學習都有一定的難度，如何改變目前的教學方式，激發(fā)學生們對于該課程的學習興趣，不斷提升學生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)以適應社會的需要成為擺在目前教師眼前重要任務。

對于技術(shù)學校的學生而言，《建筑制圖與識圖》的課程是建筑類專業(yè)學生的必修課，對于建筑類其他課程的學習以及畢業(yè)后從事的專業(yè)性工作都具有基礎(chǔ)性的作用。一般而言，這門課程會安排在新生入學的第一年，但是。作為基礎(chǔ)課程，它的教育和學習都有一定的難度，如何改變目前的教學方式，激發(fā)學生們對于該課程的學習興趣，不斷提升學生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)以適應社會的需要成為擺在目前教師眼前重要任務。

根據(jù)民用建筑發(fā)展及土建類人才培養(yǎng)的需要，到建筑施工企事業(yè)單位進行了社會調(diào)查，提出了《建筑制圖與識圖》課程在教學內(nèi)容、教學方法、教學模式等方面的改革。實踐證明，教學效果良好，為今后本門課程的教學打下了良好的基礎(chǔ)。

\"做學教合一\"越來越多地在中職學校中推廣開來,本文就\"做學教合一\"教學改革的必要性、實施、教學模式和問題四個方面進行了探究,并結(jié)合\"建筑制圖\"課程,提出了一些想法,積極實踐\"做學教合一\"教學改革.